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Syndrome des dysfonctions nonverbales chez l’adulte : intérêt de l’évaluation neuropsychologique pour le diagnostic différentiel et pertinence d’une prise en charge psychiatrique - 06/10/19

Interest of neuropsychological assessment in the differential diagnosis and relevance of psychiatric care for adults with nonverbal learning disability

Doi : 10.1016/j.amp.2018.10.016 
Sarah Gomez , Bianca Gaubert, Oriane Chartier
 Pôle Territoire, Centre d’Évaluation Cognitive, Association Hospitalière Sainte-Marie, 6, rue du Congrès, 06000 Nice, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

Introduction

Le syndrome des dysfonctions nonverbales (SDNV) est un trouble neurodéveloppemental n’appartenant à aucune classification officielle à ce jour. Il est caractérisé par trois déficits principaux : une perturbation des capacités visuospatiales, des déficits exécutifs et attentionnels ainsi que des difficultés socio-émotionnelles (jugement social, communication non verbale).

Étude de cas

Le cas de M. P. traite d’un syndrome rare, dont le diagnostic repose essentiellement sur le bilan neuropsychologique ainsi que sur un diagnostic différentiel avec le syndrome d’Asperger, le trouble déficitaire de l’attention, la déficience intellectuelle et la dyspraxie.

Discussion

Cette étude de cas interroge à la fois la difficulté à mettre en évidence un syndrome rare et peu étudié chez l’adulte, mais également la pertinence d’une prise en charge psychiatrique (e.g. habiletés sociales, suivi psychologique, accompagnement social permanent et rapproché, reconnaissance du handicap) pour un patient présentant un trouble des apprentissages d’origine neurologique. Dans le but de renforcer son autonomie et son insertion sociale, la réhabilitation psychosociale apparaît comme un acteur pertinent.

Conclusion

Cet article présente l’intérêt de l’évaluation neuropsychologique pour le diagnostic différentiel et la nécessité d’une approche des soins axée sur le handicap psychique.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Introduction

Nonverbal learning disability is a neurodevelopmental disorder not belonging to any official classification to date. It is characterized by three core deficits: visuospatial impairments, executive and attentional deficits as well as socio-emotional disorders (social judgment, nonverbal communication).

Case study

We describe a rare syndrome for which the diagnosis is essentially based on the neuropsychological assessment. Differential diagnoses are: Asperger syndrome, attention deficit hyperactivity disorder, intellectual disability and dyspraxia.

Discussion

This case study highlights the difficulty in identifying a rare and poorly studied syndrome in adults, but also the relevance of psychiatric care (e.g. social skills training, psychological counseling, continuous and close social support, recognition of disability) for a patient with a learning disability of neurological origin. In order to reinforce his autonomy and his social integration, psychosocial rehabilitation (development of resources necessary for proper functioning in the community) appears to be a relevant player.

Conclusion

This article shows the interest of a neuropsychological assessment in the differential diagnosis and the need of care approach based on mental disability.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Adulte, Cas clinique, Diagnostic différentiel, Handicap psychique, Réhabilitation psychosociale, Trouble neuropsychologique

Keywords : Adult, Clinical case, Differential diagnosis, Mental disability, Psychosocial rehabilitation, Neuropsychological disorder


Plan


 Le consentement libre et éclairé du patient à la publication des données le concernant a été recueilli.


© 2019  Publié par Elsevier Masson SAS.
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Vol 177 - N° 8

P. 765-768 - octobre 2019 Retour au numéro
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