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La perception parentale de la pratique du bilan psychologique de l’enfant et de l’adolescent - 07/11/19

Parental perception of the child and adolescent psychological assessment

Doi : 10.1016/j.prps.2018.08.003 
F. Brodard a, b, , I. Giroudeau a, V. Quartier a, c, P. Roman a, c
a Consultation de l’enfant et de l’adolescent, université de Lausanne, Lausanne, Suisse 
b Centre de recherche sur la famille et le développement (FADO), université de Lausanne, Lausanne, Suisse 
c Laboratoire de recherche en psychologie des dynamiques intra- et inter-subjectives (LARPsyDIS), university of Lausanne, Lausanne, Suisse 

?Auteur correspondant. Université de Lausanne, institut de psychologie, PHD Fabrice-Brodard, quartier UNIL-Mouline, bâtiment Géopolis, 1015 Lausanne, Suisse.Université de Lausanne, institut de psychologie, PHD Fabrice-Brodardquartier UNIL-Mouline, bâtiment GéopolisLausanne1015Suisse

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Résumé

Le bilan psychologique est une démarche très répandue en psychologie de l’enfant et de l’adolescent, mais peu de travaux scientifiques se sont penchés sur le vécu des principaux intéressés durant ce processus. La présente étude a été menée auprès de 105 parents qui se sont adressés pour leur enfant à un service de consultation psychologique, et a investigué par des questionnaires ad-hoc des dimensions qui peuvent être engagées à différents moments du bilan : les attentes et la perception du bilan, la motivation au changement, l’alliance de travail et la satisfaction relative à la prise en charge. Les résultats mettent en évidence l’importance des représentations initiales des parents et de la qualité du premier contact avec les psychologues. Cette étude approfondit notre compréhension d’éléments processuels peu étudiés et pourtant déterminants pour l’engagement des parents dans le bilan psychologique et l’éventuelle intervention qui y donnerait suite.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

The psychological assessment is a widespread approach in child and adolescent psychology, but few studies have examined the experiences of the main stakeholders during this process. This study was conducted among 105 parents consulting for their child in a psychological counseling centre, and investigated by ad-hoc questionnaires the dimensions that can be involved at different moments of the assessment: expectations and perceptions, motivation for change, working alliance, and satisfaction with care. The results highlight the importance of parents’ initial representations and the quality of first contact with psychologists. This study enhances our understanding of procedural elements little studied and yet determinant for the engagement of parents in the psychological assessment and the intervention that would follow.

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Mots clés : Bilan psychologique, Parents, Représentations, Attentes, Alliance, Motivation

Keywords : Psychological assessment, Parents, Perception, Expectations, Alliance, Motivation


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Vol 25 - N° 4

P. 383-397 - décembre 2019 Retour au numéro
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