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Intérêt de l’éducation périnéale en rééducation périnéale chez la femme - 15/02/20

Benefits of pelvic floor education in perineal re-education in women

Doi : 10.1016/j.purol.2020.01.004 
V. Blanchard a, K. Nyangoh Timoh b, F. Bruyère c, X. Fritel d, A.C. Pizzoferrato e,
a Cabinet de rééducation périnéale, Chanceaux-Sur-Choisille, France 
b Université de Rennes, Laboratoire d’Anatomie, Hôpital Universitaire de Rennes 1, Rennes, France 
c Université François Rabelais de Tours, PRES Centre Val-de-Loire, Tours, France 
d Université de Poitiers, Inserm CIC1402, Hôpital Universitaire de Poitiers, Poitiers, France 
e Département de Gynécologie-Obstétrique, Hôpital Universitaire de Caen Normandie, avenue Côte-de-Nacre, 14033 Caen cedex 9, France 

Auteur correspondant.
Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le samedi 15 février 2020
Cet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder

Résumé

But

Évaluer l’impact de l’éducation périnéale sur les symptômes des patientes adressées en rééducation.

Méthodes

Quarante patientes adressées en cabinet libéral pour rééducation périnéale entre février et mai 2019 pour troubles pelvi-périnéaux ont répondu à un questionnaire de symptômes et de qualité de vie avant rééducation, après 4 séances d’éducation périnéale et en fin de rééducation. Les scores ICIQ-SF, USP, Contilife, PDFI 20, Kess, et Wexner ont été utilisés pour évaluer les résultats. Le protocole de rééducation consistait en 4 premières séances d’éducation périnéale avec informations sur chaque filière pelvi-périnéale ; la 5ème séance était consacrée au feedback visuel avec miroir ; les 5 séances suivantes étaient orientées en fonction des objectifs de soins élaborés à partir du bilan initial.

Résultats

Les scores ont été améliorés significativement dès les 4 premières séances d’éducation périnéale. L’amélioration était également significative à la fin du programme de rééducation. Le score PFDI-20 est passé de 66,9 à 20,9 (p=0,002), l’ICIQ-SF de 8,4 à 1,5 (p<10−3), le Wexner de 7,4 à 5,1 (p<10−3) et le score de Kess de 14,2 à 8,7 (p=0,05).

Conclusion

Les résultats ont montré que les patientes bénéficiant d’une rééducation avec séances d’éducation périnéale ont une amélioration significative de leurs symptômes et ce dès les séances d’éducation périnéale.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Aim

Evaluate the impact of pelvic floor education on the symptoms of female patients referred for pelvic floor muscle training (PFMT).

Methods

Forty female patients suffering from pelvic floor disorders and referred to independent practice for PFME between February and May 2019 answered a survey on symptoms and quality of life before PFME, after four sessions of pelvic floor education and at the end of PFME. The ICIQ-SF, USP, Contilife, PDFI 20, Kess, and Wexner scores were used to evaluate the results. The protocol consisted in four initial sessions of pelvic floor education including information on each field of perineology ; the fifth session was dedicated to visual feedback using a mirror ; the following five sessions were tailored according to the care objectives established based on the initial assessment.

Results

The scores were significantly improved after the four initial sessions of pelvic floor education. The improvement was significant at the end of the re-education program. The PFDI-20 score dropped from 66,9 to 20,9 (P=0,002), the ICIQ-SF score from 8,4 to 1,5 (P<10−3), the Wexner score from 7,4 to 5,1 (P<10−3) and the Kess score from 14,2 to 8,7 (P=0,05).

Conclusion

The results showed that female patients undergoing perineal re-education including pelvic floor education sessions show a significant improvement in their symptoms already immediately after the pelvic floor education sessions.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Éducation, Rééducation périnéale, Muscles du plancher pelvien, Feedback

Keywords : Education, Pelvic floor education, Pelvic floor muscles, Feedback


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