Après avoir fait le point sur la formation actuelle des psychologues, cet article propose quelques pistes novatrices permettant d’envisager une évolution importante de la formation et des pratiques du psychologue.

Après avoir brièvement évoqué l’histoire de la psychologie et des courants qui la traversent, après avoir présenté succinctement l’état des lieux à l’étranger, puis fait part des perspectives de recherche actuelle sur l’évolution des formations, l’article se centre sur l’analyse de la formation actuelle des psychologues et de ses manques pour proposer un complément permettant d’envisager une formation des psychologues de haut niveau.

De cette recherche, il ressort que la formation actuelle des psychologues est trop théorique, ne tient pas assez compte de la diversité des situations du terrain ni des évolutions du métier.

La psychologie est traversée depuis l’origine par deux grands courants : la psychologie clinique et la psychologie expérimentale. Aujourd’hui, on assiste à un changement profond qui voit les neurosciences, héritières de la psychologie expérimentale, prendre le pas sur l’approche clinique et psychopathologique. Parallèlement, le métier de psychologue évolue.

Il apparaît nécessaire de repenser la formation du psychologue en mettant l’accent sur la pratique et son analyse et sur les apports récents issus de la recherche tout en maintenant la pluralité des approches.

After reviewing the current state of training in psychology, this article suggests innovative approaches for a significant overhaul of the training and practices of psychologists.

Following a brief discussion of the history of psychology and its various trends, a presentation of the state of affairs abroad, and a report on current research perspectives in the area of training, this article focuses on the analysis of the current training of psychologists and on its shortcomings, providing complementary proposals for the training of higher degree level psychologists.

The findings show that the current training of psychologists is too theoretical and that it does not take sufficient account of the diversity of situations in the field nor of the changes in the profession.

Psychology has been pervaded from the outset by two major disciplines: clinical psychology and experimental psychology. Currently, we are witnessing a profound change that sees neuroscience, a descendant of experimental psychology, take precedence over the clinical and psychopathological approach. Alongside, the profession itself is also evolving.

It appears necessary to rethink the training of psychologists with an emphasis on practice and its analysis, as well as on recent contributions of research, all the while maintaining the plurality of approaches.