L’adolescence est une période charnière, associée à des transformations diverses, et le théâtre parfois d’une souffrance psychique d’apparition insidieuse ou plus bruyante. La prise en charge précoce de cette souffrance, qu’elle soit ponctuelle ou durable, relève d’un enjeu de santé publique. En effet, Si elles sont négligées, ces difficultés peuvent avoir un retentissement sévère à court ou long terme. Paradoxalement, l’adolescence est la classe d’âge qui a le moins recours aux soins lors de difficultés psychiques. Il est d’ailleurs coutumier de dire que plus un adolescent va mal, moins il demandera d’aide. Néanmoins, celui-ci se donne à voir et a fortiori dans ce lieu où on l’attend chaque jour : l’école.

Ainsi, l’école et les apprentissages scolaires sont à la croisée des chemins, entre développement cognitif, social ou psychoaffectif de l’adolescent. Le fléchissement scolaire et d’autres manifestations repérables à l’école comme les conduites d’évitement ou les difficultés importantes dans la relation à l’autorité sont donc autant d’occasions de rencontrer précocement l’adolescent ou le jeune adulte et de l’amener à consulter, sous réserve d’une bonne coordination entre les différents partenaires et d’une bonne lisibilité des filières de soins. Nous donnerons un aperçu à partir de notre expérience clinique au Relais Etudiants Lycéens, une unité d’évaluation et de traitement bref à l’interface des services de santé scolaire voire universitaire et des structures de soins psychiatriques publiques infanto-juvéniles et adultes à Sceaux (92).