Mémoire autobiographique chez l’adolescent avec trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : une analyse textométrique - 29/05/20
, P. Wantzen 1, L. Raoul 1, A. Boursette 1, P. Gerardin 3, F. Eustache 1, F. Guénolé 1, B. Guillery-Girard 1Résumé |
Introduction |
La mémoire autobiographique (MA) fait référence à une collection de souvenirs des événements vécus par un individu associée à des projections d’événements dans le futur (mémoire épisodique) et à ses connaissances générales personnelles (mémoire sémantique). Les personnes avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) présentent des particularités dans les contenus de mémoire autobiographique et des difficultés d’accès. Aussi, fournir un support ou un temps suffisant lors du rappel améliore les performances de rappel autobiographique.
Matériel et méthodes |
Cette étude a pour objectif de mettre en évidence des particularités dans le discours autobiographique d’adolescents avec TSA et de démontrer que la relance permet de normaliser les performances. Un paradigme issu de l’étude de Anger et al. (2019) a permis de tester la production de souvenirs pour 4 périodes (dernières vacances d’été, hier, prochaines vacances d’été et demain) spontanément puis après une courte relance de l’évaluateur.
Résultats |
Grâce à une cotation qualitative des éléments internes et externes à l’événement (adaptée de la cotation de Levine, 2002) et quantitative, nous avons pu montrer que les adolescents avec TSA rapportent moins d’éléments épisodiques relatifs aux lieux (p=0,007) en rappel spontané que les contrôles. Il était également intéressant d’observer une amélioration des reconstructions des souvenirs et des projections plus importante pour les prochaines vacances d’été chez les participants avec TSA après la relance. Enfin, nous avons pu mettre en évidence que le groupe TSA faisait davantage de répétitions mais aussi davantage de références à des éléments externes aux souvenirs tels que des éléments sémantiques et des évènements externes.
Conclusion |
Les résultats de cette étude confirment que la récupération spontanée d’épisodes vécus ou imaginés est plus difficile chez les adolescents avec TSA et plus particulièrement les lieux, ce d’autant plus que la période étudiée est éloignée dans le temps. Ce travail a mis également en évidence l’impact positif de la relance sur les performances des adolescents avec TSA, élément essentiel à prendre en compte dans les paradigmes expérimentaux et en clinique.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Adolescents, Mémoire autobiographique, Troubles du spectre autistique, Mémoire épisodique, Récollection
Plan
Vol 1 - N° S2
P. S114 - décembre 2019 Retour au numéro
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