Le raisonnement clinique étant central à la plus grande part des décisions prises en clinique, il est indispensable de l'enseigner avec la plus grande pertinence. Sachant qu'environ 10 % des apprenants rencontrent des difficultés majeures de raisonnement clinique au cours de leur cursus, la formation des superviseurs à des interventions pédagogiques efficaces est cruciale.

Nous reprenons ici les méthodes permettant aux superviseurs d'identifier les erreurs de raisonnement clinique chez les étudiants et les internes en médecine et nous explicitons les techniques de remédiation adaptées aux types d'erreurs identifiées.

À titre d'exemple, l'accès à de courtes vidéos d'un MOOC (Massive Open On line Course) consacré à la supervision du raisonnement clinique constitue une aide pratique pour les superviseurs non rompus à la complexité de la pédagogie médicale sur le terrain.

Since clinical reasoning is central to most decisions made in the clinic, it is essential to teach it with the greatest relevance. Knowing that around 10% of learners encounter major difficulties in clinical reasoning during their course, training supervisors in effective pedagogical interventions is crucial.

Here we summarize the methods allowing supervisors to identify errors of clinical reasoning in medical students and interns and we explain remediation techniques adapted to the types of error identified.

Access to short illustrative videos of a MOOC (Massive Open On line Course) devoted to the supervision of clinical reasoning constitutes practical help for supervisors who are not expert in the complexity of medical pedagogy at bedside.