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Literature review of perceptual learning modules in medical education: What can we conclude regarding dermatology? - 19/07/20

Doi : 10.1016/j.annder.2020.01.023 
S. Guégan a, b, , O. Steichen c, d, A. Soria c, e
a Université Paris Descartes, Paris, France 
b Service de dermatologie, hôpital Cochin, Assistance publique–Hôpitaux de Paris (AP–HP), Paris, France 
c Faculté de médecine, Sorbonne universités, Paris, France 
d Service de médecine interne, Assistance publique–Hôpitaux de Paris (AP–HP), hôpital Tenon, Paris, France 
e Service de dermato-allergologie, hôpital Tenon, Assistance publique–Hôpitaux de Paris (AP–HP), Paris, France 

Corresponding author. Department of dermatology, hôpital Cochin Pavillon Tarnier, AP–HP, 89, rue d’Assas, 75006 Paris, France.Department of dermatology, hôpital Cochin Pavillon Tarnier, AP–HP89, rue d’AssasParis75006France
Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le Sunday 19 July 2020
Cet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder

Abstract

Introduction

Visual pattern recognition is important in many different medical fields, particularly in dermatology. Perceptual learning modules (PLM) are software programs developed to enhance visual pattern recognition through the sequential presentation of images that trainee must quickly diagnose. The aim of this literature review was to determine the scope and effectiveness of PLM in medical education.

Methods

We carried out a search of MEDLINE, EMBASE, Web of Science and ERIC from its inception through to July 1, 2017. All articles describing an educational intervention based on perceptual learning in a medical field were included. Two investigators worked independently on study selection and data extraction.

Results

Of 191 references selected, 5 studies were included in the final analysis: 3 before-after studies and 2 randomized studies comparing 12 to 236 trainees taking PLM with 12 to 316 trainees not taking PLM. Four studies reported a statistically significant increase in diagnostic accuracy (lower error rate) and fluency (shorter response time) following PLM interventions (dermatology, pathology, echocardiography), with long-term persistence of the effect in three studies.

Conclusion

PLM is a promising educational tool to teach pattern recognition that may be used in dermatology and other medical fields to improve diagnostic accuracy and rapidity in daily practice.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Perceptual learning modules, Medical education, Non-analytical reasoning


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