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Facteurs prédicteurs de la dépression chez l’adolescent en contexte scolaire : rôle des théories implicites de l’intelligence - 09/04/08

Doi : 10.1016/j.encep.2006.08.005 

D. Da Fonseca [1 et 2],

F. Cury [3 et 4],

M. Rufo [1],

F. Poinso [1]

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Résumé

Introduction

L’objet de ce travail était de compléter l’identification des facteurs prédicteurs de la dépression chez l’adolescent. Selon certains auteurs, la dépression est caractérisée par un style d’attribution qui consiste à attribuer les événements négatifs à des causes internes, stables et incontrôlables. Il semble que ces attributions dépendent essentiellement du type de leurs croyances et en particulier celles qui concernent la nature de l’intelligence : la théorie de l’entité de l’intelligence et la théorie incrémentielle de l’intelligence. La théorie de l’entité de l’intelligence correspond à la croyance selon laquelle l’intelligence est l’expression de qualités stables, générales et non contrôlables. En revanche, la théorie incrémentielle correspond à la croyance selon laquelle l’intelligence est une qualité instable, améliorable et contrôlable. Il semble que les élèves qui considèrent l’intelligence comme un trait fixe (théorie de l’entité) ont une forte tendance à attribuer leurs erreurs à des facteurs internes, stables et incontrôlables. Nous avons émis l’hypothèse selon laquelle la théorie de l’entité devrait être un facteur prédicteur de la dépression.

Méthode

La population étudiée était composée de 424 collégiens. Chaque élève a rempli un questionnaire mesurant les théories implicites de l’intelligence (TIDI), l’estime de soi (EES), l’anxiété trait (STAI-forme Y-B) et la dépression (CDI).

Résultats

Les analyses de régression multiple démontrent que la théorie de l’entité de l’intelligence est un facteur prédicteur de la dépression et que l’anxiété est un médiateur de la relation entre la théorie de l’entité de l’intelligence et la dépression.

Discussion

Cette étude explique les mécanismes par lesquels les théories implicites de l’intelligence engendrent des affects anxieux et dépressifs. En outre, cette approche apporte des perspectives intéressantes en matière de prévention et de prise en charge des adolescents présentant un trouble dépressif.

Summary

Introduction

The aim of this study was to complete the identification of predictive factors of depression during adolescence. For some authors, depression is characterized by a style of attribution, which consists essentially in attributing most of the negative outcomes to internal, stable, and uncontrollable factors. It seems that these attributions depend essentially on the type of their beliefs and in particular, those concerning the nature of intelligence. These beliefs called “implicit theories of intelligence”, are the entity theory of intelligence and the incremental theory of intelligence. The entity theory of intelligence corresponds to the belief according to which intelligence is the expression of a relatively stable, fixed, and noncontrollable feature, and which we cannot change. In contrast, the incremental theory corresponds to the belief according to which intelligence is a controllable quality, which we can develop through effort and work. Several studies have demonstrated that the adolescents who consider intelligence as a malleable quality explain their bad results by internal, unstable, and controllable factors. Conversely, students who consider intelligence as a fixed capacity tend to strongly attribute their failure to internal, stable, and uncontrollable factors. We have consequently formulated the hypothesis according to which the entity theory should be a predictive factor of depression. We have also tested the fact that anxiety should be a mediating factor within the relation between the entity theory and depression.

Method

The sample was composed of 424 adolescents. Using different questionnaires, we measured implicit theories of the intelligence (TIDI), self-esteem (EES), anxiety (STAI-Form Y-B) and depression (CDI).

Results

Multiple regression analyses demonstrated that the entity theory of intelligence positively predicts depression. Self-esteem negatively predicts anxiety and depression. Moreover, anxiety is a mediator of the relation between self-esteem and depression, on one hand, and the relation between the entity theory of intelligence and depression, on the other. Finally, the effect of the entity theory of intelligence appears to be modulated by the level of self-esteem.

Discussion

This study explains the mechanisms by which the implicit theories of intelligence engender anxiety and depression. Furthermore, this approach provides interesting perspectives in the prevention and management of adolescents presenting depression.


Mots clés : Théories implicites de l’intelligence , Anxiété , Dépression , Adolescence

Keywords: Implicit theories of intelligence , Anxiety , Depression , Adolescence


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Vol 33 - N° 5

P. 791-797 - octobre 2007 Retour au numéro
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