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Reform of the 3rd cycle in surgery training - 29/07/20

Doi : 10.1016/j.jviscsurg.2020.02.007 
O. Farges a, , C. Bertolus b, H. Thomazeau c, G. Audry d, B. Kreitmann e, J.P. Favre f, F. Goffinet g, P.H. Roche h, C. Chiquet i, E. Lescanne j, A. Ruffion k
a Service de chirurgie HPB, hôpital Beaujon, université Paris 7, Paris Nord Val de Seine, AP–HP, 92118 Clichy, France 
b Service de chirurgie maxillo-faciale et Stomatologie, hôpital de la Pitié-Salpêtrière, Paris Sorbonne université, AP–HP, 75013 Paris, France 
c Service de chirurgie orthopédique, réparatrice et traumatologique, CHU Pontchaillou, 35000 Rennes, France 
d Service de chirurgie viscérale pédiatrique, hôpital Trousseau, AP–HP, 75012 Paris, France 
e Service de chirurgie cardiaque congénitale et pédiatrique, hôpital cardiologique du Haut Lévèque, université de Bordeaux, 33600 Pessac, France 
f Pôle cardiovasculaire, CHU Saint-Étienne, 42270 Saint-Priest-en-Jarez, France 
g Maternité de Port-Royal, groupe hospitalier Cochin-Broca-Hôtel-Dieu, université Paris Descartes, AP–HP, 75014 Paris, France 
h Service de neurochirurgie, université de Marseille, CHU Nord, AP–HM, 13015 Marseille, France 
i Service d’ophthalmologie, université de Grenoble, CHU de Grenoble, 38700 La Tronche, France 
j Service de chirurgie ORL, CHU Tours, 37000 Tours, France 
k Service d’urologie, center hospitalier Lyon Sud, université de Lyon Sud, 69310 Pierre-Bénite, France 

Corresponding author. Service Beaujon hospital, hepato-biliary and pancreatic surgery, 100, boulevard du Général-Leclerc, 92118 Clichy, France.Service Beaujon hospital, hepato-biliary and pancreatic surgery100, boulevard du Général-LeclercClichy92118France

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Summary

The main objectives of the reform of the 3rd cycle of medical studies in France that was instituted in 2017 after eight years of preparation, are to train future specialists in a consistent and equitable fashion and to replace the previous time-based qualification by training based on the progressive acquisition of skills. This reform was an opportunity for the 13 different French surgical specialty Colleges involved to share reflections on what a surgeon actually was and to define training in surgical sub-specialties. The current reform is well adapted to these specifications and has fostered training models that are consistent with each other. This article discusses the historical construction of this reform, what will change in the training of future surgeons, as well as some points that warrant caution. The third cycle reform has also triggered a reform of the second cycle, which is expected to come into force for the 2020 academic year. Its objective will be to eliminate the guillotine effect created by the National Classifying Examinations and to allow students to better understand and test their desire and skills for a given specialty. It will be up to these same surgical Colleges to determine how to do this for the sub-specialties of the “surgery” discipline.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Surgery, Learning, Teaching


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Vol 157 - N° 3S2

P. S77-S85 - juin 2020 Retour au numéro
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  • The place of Surgical Schools: Their role in training surgeons
  • X. Martin, J.-E. Terrier

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