Alors que l’existence d’une asymétrie entre les centroïdes de Maxwell aux centres des deux fovéas, observée grâce au fovéascope, assure la dominance oculaire chez les normolecteurs, le manque d’asymétrie chez les personnes dyslexiques entraine leur manque de dominance oculaire et leurs difficultés de lecture et d’écriture. En effet, ce manque d’asymétrie entre les autoroutes principales au cerveau que sont les deux nerfs optiques, entraine un désordre dans la connectivité neuronale, notamment entre les deux hémisphères, occasionnant des projections interhémisphériques visuelles trop robustes au-delà de la période critique à 7-8 ans. Les projections-miroirs symétriques du type b-d (60 % des cas) ou non-symétriques du type b-b (35 % des cas) engendrent confusions et dédoublements chez les dyslexiques mais restent cependant maitrisables grâce à des systèmes lumineux pulsés (lunettes, lampes, écrans…) utilisant les mécanismes Hebbiens aux synapses du cortex. En effet, ces systèmes permettent un contrôle optique du cortex primaire. L’effet est immédiat et non invasif, et compense le manque d’asymétrie. Ces systèmes aident la plupart des dyslexiques à surmonter leurs difficultés. Les orthoptistes et les orthophonistes doivent pouvoir s’approprier et adapter le mécanisme pour aider les enfants à rattraper leur retard, et peut-être même procéder à un diagnostic précoce avec le fovéascope chez les plus jeunes enfants dès 4-5 ans.

While the existence of an asymmetry between the two Maxwell centroids at the centre of the two foveas recorded using a foveascope, leads to the ocular dominance in good readers, the lack of asymmetry in the observers with dyslexia leads to their non-dominance and their difficulties in reading and writing. Indeed, the lack of asymmetry between the two main roads to the brain, i.e. the two optical nerves, leads to perturbations in the brain central connectivity, namely between the two hemispheres inducing too robust interhemispheric visual connections, beyond the critical period of 7-8 years. The symmetrical mirror-connections like b-d (observed for about 60% of children with dyslexia) or the non-symmetrical connections like b-b (35%) induce confusions and duplications in observers with dyslexia but remain erasable thanks to pulsed systems (glasses, lamps, screens…), using Hebbian processes in primary cortex synapses. The effect is instantaneous, non-invasive and compensates the lack of asymmetry. These systems help the observers with dyslexia to overcome their difficulties. The orthoptists and orthophonists can acquire and improve the mechanism to help the children to catch up, and perhaps be able to use the foveascope for an early diagnosis with young children.