Les compétences autres que techniques ou cliniques sont reconnues comme étant essentielles en chirurgie. La majorité des événements indésirables graves en santé sont liés à des défaillances dans ces compétences dites « non techniques » (CNT). Ces données ont suscité l’intérêt de former les chirurgiens aux CNT. Des échelles d’évaluation reproductibles, inspirées des stratégies de gestion de ressource utilisées dans le transport aérien, ont été créées dans le domaine de la santé et certaines ont même été spécifiquement construites et validées pour les chirurgiens. La liste des CNT varie selon les auteurs mais on retrouve souvent la division suivante en deux sous catégories : compétences sociales (communication, travail en équipe, leadership) et compétences cognitives (conscience de la situation, prise de décision). Le stress et la fatigue sont des facteurs affectant la mise en œuvre adéquate de ces compétences. La simulation se prête de manière efficace à l’apprentissage des CNT. Les objectifs et les modalités exactes de l’enseignement des CNT restent à définir.

Skills other than technical or clinical competences are also recognized as essential in surgery. Most serious adverse events in health care are related to non-technical skill (NTS) failures. This has fostered interest in teaching surgeons about NTS. Reproducible evaluation scales, inspired by management strategies in the air transportation industry have been created in health care and some have been fashioned and validated specifically for surgeons. The list of NTS varies according to authors but one usually finds the same division into two main categories: social skills (communication, teamwork, leadership) and cognitive competences (situational awareness, decision-making). Stress and fatigue affect the implementation of these skills. Simulation is an efficient manner to teach NTS. The goals and exact modalities of how to teach NTS remains to be defined.