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La formation chirurgicale initiale après la réforme du 3e cycle - 15/09/20

Reform of the 3rd Cycle in Surgery Training

Doi : 10.1016/j.jchirv.2020.02.002 
O. Farges a, , C. Bertolus b, H. Thomazeau c, G. Audry d, B. Kreitmann e, J.P. Favre f, F. Goffinet g, P.H. Roche h, C. Chiquet i, E. Lescanne j, A. Ruffion k
a Service de chirurgie HPB, chirurgie viscérale et digestive, hôpital Beaujon, APHP, université Paris 7, Paris Nord Val de Seine, 92118 Clichy, France 
b Service de chirurgie maxillo-faciale et Stomatologie, et chirurgie orale, hôpital de la Pitié-Salpêtrière, APHP, Paris Sorbonne Université, 75013 Paris, France 
c Service de chirurgie orthopédique, réparatrice et traumatologique, CHU Pontchaillou, 35000 Rennes, France 
d Service de chirurgie viscérale pédiatrique, hôpital Trousseau, APHP, 75012 Paris, France 
e Service de Chirurgie cardiaque congénitale et pédiatrique, hôpital cardiologique du Haut-Lévèque, université de Bordeaux, 33600 Pessac, France 
f Pôle cardiovasculaire, CHU Saint Étienne, 42270 Saint-Priest-en-Jarez, France 
g Gynécologie obstétrique, maternité de Port-Royal, groupe hospitalier Cochin-Broca-Hôtel Dieu, Université Paris Descartes, APHP, 75014 Paris, France 
h Service de neurochirurgie, CHU Nord, AP-HM, université de Marseille, 13015 Marseille, France 
i Service d’ophtalmologie, CHU de Grenoble, Université de Grenoble, 38700 La Tronche, France 
j Service de chirurgie ORL, CHU Tours, 37000 Tours, France 
k Service d’urologie, centre hospitalier Lyon Sud, université de Lyon Sud, 69310 Pierre-Bénite, France 

Auteur correspondant. Service de chirurgie hépato-biliaire et pancréatique, hôpital Beaujon, 100, boulevard du Général-Leclerc, 92118 Clichy, France.Service de chirurgie hépato-biliaire et pancréatique, hôpital Beaujon100, boulevard du Général LeclercClichy92118

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Résumé

La réforme du 3e cycle des études médicales, en vigueur depuis la rentrée 2017 au terme de 8 années de gestation, a pour principaux objectifs de rendre cohérente et équitable la formation des futurs spécialistes et de substituer à une qualification basée sur une durée, une formation basée sur l’acquisition progressive de compétences. Pour les 13 collèges de spécialités chirurgicales, cette réforme a été l’occasion, pour la première fois peut-être, de partager une réflexion sur ce qu’était un chirurgien et ce que devait être la formation aux spécialités chirurgicales. Celle-ci leur a permis de s’adapter aux contraintes du cahier des charges et de construire des maquettes de formation cohérentes entre elles. Cet article aborde l’historique de cette réforme, ce qui change dans la formation des futurs chirurgiens, ainsi que quelques points de vigilance. Cette réforme du 3e cycle a enclenché la réforme du second cycle, qui devrait entrer en vigueur pour la rentrée universitaire   2020. Son objectif sera en particulier de supprimer le couperet que constituent les épreuves de l’ECN et de permettre aux étudiants de mieux appréhender et tester leurs appétences et leurs compétences pour une spécialité donnée. Il appartiendra à ces mêmes collèges de spécialités chirurgicales de définir comment y parvenir pour les spécialités de la discipline « chirurgie ».

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

The main objectives of the reform of the 3rd cycle of medical studies in France, that was instituted in 2017 after eight years of preparation, are to train future specialists in a consistent and equitable fashion and to replace the previous time-based qualification by training based on the progressive acquisition of skills. This reform was an opportunity for the 13 different French surgical specialty Colleges involved to share reflections on what a surgeon actually was and to define training in surgical sub-specialties. The current reform is well adapted to these specifications and has fostered training models that are consistent with each other. This article discusses the historical construction of this reform, what will change in the training of future surgeons, as well as some points that warrant caution. The third cycle reform has also triggered a reform of the second cycle, which is expected to come into force for the 2020 academic year. Its objective will be to eliminate the guillotine effect created by the National Classifying Examinations and to allow students to better understand and test their desire and skills for a given specialty. It will be up to these same surgical Colleges to determine how to do this for the sub-specialties of the “surgery” discipline.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Chirurgie, Apprentissage, Enseignement.

Keywords : Surgery, Learning, Teaching


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Vol 157 - N° 3S2

P. S80-S88 - juin 2020 Retour au numéro
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