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Sens, recherches et savoirs - 28/11/20

Meaning, research and knowledge

Doi : 10.1016/j.revinf.2020.09.004 
Isabelle Fromantin, RN PhD a, b, , Florence Canouï-Poitrine, MD PhD a, c, Cynthia Engels, OT PhD a, d
a Université Paris-Est Créteil, Inserm, IMRB (CEpiA Team) 61, avenue du Général- de-Gaulle, 94000 Créteil, France 
b Unité recherche plaies et cicatrisation, Institut Curie, 26, rue d’Ulm, 75005 Paris, France 
c Service de santé publique, AP-HP, hôpital Henri-Mondor, 51, avenue du Maréchal-Delattre-de Tassigny, F-94010, Créteil, France 
d Université Paris-Est-Créteil, UFR de santé, Institut de formation en ergothérapie, 8 avenue du Général-Sarrail, 94000 Créteil, France 

*Auteur correspondant.

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Résumé

Concevoir la recherche paramédicale comme abordable par chacun en fait un outil de construction des savoirs. L’objectif est d’apprendre et de conduire un travail qui ait du sens, pour améliorer la qualité des soins. Comme le savoir, la recherche impose de se réinterroger, de déconstruire avant de reconstruire. S’informer, apprendre et bâtir une recherche impose non seulement de connaître où et comment chercher, mais aussi de lire en anglais, dans sa discipline. Le travail en équipe permet de faire à plusieurs ce qui est difficile à aborder seul.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Meaning, research and knowledge

Conceiving healthcare research as approachable by anyone makes it a tool for knowledge construction. The objective is to learn and to conduct a meaningful work, in order to improve quality of care. Research–as knowledge–forces reconsideration, deconstruction before reconstruction. To stay informed, to learn and to develop a research does not only imply to know what and where to search, but also to read in English, in one’s field of practice. Teamwork allows to do with others what might be difficult alone.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : apprentissage, infirmier, recherche, savoir, soin

Keywords : care, knowledge, learning, nurse, research


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Vol 69 - N° 265

P. 22-24 - novembre 2020 Retour au numéro
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  • Une approche écologique de la construction des savoirs
  • Éliane Rothier Bautzer, Michel Roger
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  • L’analyse des pratiques professionnelles au bénéfice du “savoir analyser”
  • Loïc Martin

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