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La danse créative, une approche holistique aux bienfaits rééducatifs - 02/12/20

Creative dance, a holistic approach leads to favorable effects

Doi : 10.1016/j.motcer.2020.09.001 
C. Cherrière a, b, M. Yansané c, M. Bonneaud d,
a A.S.E.I., 1, avenue Tolosane, 31520 Ramonville-Saint-Agne, France 
b UMR 1214 (Inserm/UPS) ToNIC – Toulouse Neuro Imaging Center Pavillon Baudot, CHU Purpan, 31059 Toulouse cedex 3, France 
c A.J.C. Toulouse Espace inter-associatif de l’Astronef, 3, place des Avions, 31400 Toulouse, France 
d A.S.E.I. CSI Jean Lagarde, 5, rue du Bac, 31520 Ramonville-Saint-Agne, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

La danse en contexte rééducatif fait l’objet d’un intérêt croissant et apparaît comme une approche globale, motivante et bénéfique. La littérature scientifique montre que la pratique de la danse entraîne des bienfaits moteurs, cognitifs et psychosociaux pour des personnes ayant des troubles d’origine neurologique, en particulier pour les personnes ayant la maladie de Parkinson. Concernant les personnes ayant une paralysie cérébrale, des études récentes montrent également que la danse est une approche efficace en contexte rééducatif et qu’elle entraîne des bienfaits moteurs et de potentiels bienfaits cognitifs et psychosociaux. Parmi les nombreuses approches en danse existantes, la danse créative est particulièrement intéressante puisqu’elle se base sur un processus pédagogique spécifique conciliant les possibilités de mouvement de chaque danseur.se et le vécu corporel et psychique de chacun. La danse créative s’inscrit dans une démarche participative, inclusive et ludique favorisant le lien social et permettant de mener à une meilleure confiance en soi et à une capacitation du danseur. Cette approche en danse permet de se baser sur le potentiel de chacun et de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque personne et de chaque groupe. Les témoignages d’adolescents ayant des troubles d’origine neurologique et participant à des ateliers de danse créative en contexte rééducatif montrent que cette activité est agréable à pratiquer et apporte des bienfaits ressentis durant les séances ainsi que dans la vie quotidienne. La danse créative apparaît ainsi comme une approche prometteuse et facile à mettre en place en contexte rééducatif auprès de jeunes ayant des troubles d’origine neurologique.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

The practice of dance, in the context of rehabilitation, is of growing interest as a global, motivating and beneficial approach. Scientific literature shows that dance leads to favorable motor, cognitive and psychosocial effects for people with neurological disorders, notably, for people with Parkinson's disease. Recent studies have also suggested that dance, as a rehabilitation therapy, is an effective approach, which leads to motor and potential cognitive and psychosocial benefits for those with cerebral palsy. Among the numerous existing dance approaches, the creative dance approach is particularly interesting for its specific pedagogical process that not only includes the dancer's physical and psychological experience of dance, but is also guided by the dancer's own capacities of movement. Creative dance uses a participative, inclusive and playful method that facilitates social link and permits the improvement of self-confidence and empowerment. This approach, based on each individual's ability, enables rehabilitation de be adaptable and specific to the needs of each dancer and each group. Oral testimonies of adolescents with neurological disorders who have participated to creative dance classes in a rehabilitation context have shown that this activity is pleasant and leads to observed benefits both during classes and in daily life. Thus, creative dance appears as a promising therapeutic approach, and easy to implement in a rehabilitation context for young people with neurological disorders.

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Mots clés : Danse créative, Rééducation, Troubles neurologiques, Pédiatrie, Activité physique

Keywords : Creative dance, Rehabilitation, Neurological disorders, Pediatrics, Physical activity


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Vol 41 - N° 3-4

P. 69-74 - novembre 2020 Retour au numéro
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