Enquête sur l’intérêt de la simulation médicale dans l’enseignement de la pathologie neurologique et la lutte contre la neurophobie (expérience du service de neurologie de Casablanca–Maroc) - 11/04/21
, Mostafa Rafai 2, Sara Mawhoub 1, Hajar Khattab 1, Kamal Haddouali 1, Mohammed Mouhaoui 2, Mohammed Abdoh Rafai 1Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Résumé |
Introduction |
La simulation médicale est une méthode d’enseignement incontournable destinée à tous les professionnels de santé, très développée dans d’autres disciplines médicales, elle demeure peu utilisée pour l’enseignement de la neurologie.
Objectifs |
Il s’est agi d’une étude prospective et observationnelle permettant d’évaluer l’intérêt de la simulation médicale dans l’enseignement de la pathologie neurologique et la lutte contre la neurophobie chez les étudiants.
Patients et méthodes |
Cette étude concernait les étudiants en 6e année, réalisée par le service de neurologie du centre hospitalier Ibn Rochd de Casablanca dans le cadre de « NeuroSim Days ».
L’étude s’est déroulée en cinq étapes : pré-test, formation théorique, répartition des participants en deux groupes (S+ et S−), simulation de deux scénarii concernant l’hypertension intracrânienne et l’accident vasculaire ischémique en utilisant des patients standardisés, puis un post-test. Analyse par SPSS 25.0.
Résultats |
Quarante-trois étudiants étaient retenus pour l’étude : 22 ont bénéficié de la simulation (S+), 21 étaient dans le groupe n’ayant pas participé aux scénarii (S−), les deux groupes étaient homogènes.
Les résultats du pré-test étaient statistiquement comparables entre les deux groupes.
Les résultats du post-test étaient meilleurs que ceux du pré-test (p<0,01) pour les deux groupes. Tout en notant que les résultats du post-test du groupe S+ étaient meilleurs que ceux du groupe S− (p<0,012).
Discussion |
Nos résultats rejoignent ceux de la littérature et confirment l’intérêt de la simulation médicale dans l’enseignement de la pathologie neurologique, cette étude préliminaire suggère l’intégration de la simulation dans la formation initiale des étudiants et sa généralisation aux internes et résidents en neurologie pour améliorer les connaissances, le développement du raisonnement logique, l’optimisation de la qualité des soins des patients.
Conclusion |
Notre étude confirme l’intérêt de la simulation comme complément indispensable au cours théorique pour l’enseignement de la neurologie dont la fréquence des pathologies augmente avec le vieillissement de la population.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Neurophobie, Simulation, Enseignement
Plan
Vol 177 - N° S
P. S99-S100 - avril 2021 Retour au numéro
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