L’objectif de ce travail était de présenter la démarche méthodologique de l’éducation thérapeutique sur cinq centres de santé de Côte d’Ivoire et son impact sur l’évolution virologique des patients inscrits dans ce processus.

Cette étude a porté sur une cohorte de 739 patients adultes à charge virale non supprimée sur la période de janvier à mars 2019. Les variables étudiées étaient le sexe des patients, le nombre de séances d’éducation thérapeutique réalisées, le statut viral et l’évolution virologique, qu’elle soit favorable ou non sur la base de la baisse de 1log de la dernière charge virale après l’éducation thérapeutique.

Les résultats obtenus ont présenté l’éducation thérapeutique sur ces sites comme étant un processus élaboré dans lequel le patient lui-même est un acteur majeur de la prise en charge de sa maladie et de son adaptation à celle-ci, à son mode de vie et à celui de ses proches. Néanmoins, seulement 136 patients soit 18 % de cette cohorte ont effectivement bénéficié de l’éducation thérapeutique. Cinquante et un pour cent d’entre eux connaissaient un changement de statut viral de patients à charge virale non supprimée à patients à charge virale supprimée. Sur la base de la baisse de 1 log de la dernière charge virale, ces résultats ont montré que 60 % des patients qui participent à l’éducation thérapeutique connaissent une évolution virologique favorable. Le test d’indépendance de Chi-deux n’a montré aucune dépendance du sexe des patients et du nombre de séances au statut viral.

Cette étude a montré l’importance de l’éducation thérapeutique dans la prise en charge des patients vivant avec le VIH et sa prise en compte nécessaire et indispensable pour l’atteinte des objectifs ONUSIDA 90-90-90.

The objective of this work was to present the methodological approach to therapeutic education in five health centers in Côte d’Ivoire and its impact on the virological evolution of patients enrolled in this process.

This study involved a cohort of 739 adult patients with unsuppressed viral load over the period from January to March 2019. The variables studied were the sex of the patients, the number of therapeutic education sessions performed, the viral status and the virological evolution that whether or not it is favorable based on the 1 log decrease in the last viral load after therapeutic education.

The results obtained presented therapeutic education on these sites as an elaborate process in which the patient himself is a major player in the management of his disease and its adaptation to it; his way of life and that of his loved ones. However, only 136 patients or 18 % of this cohort actually benefited from therapeutic education. 51 % of them experienced a difference in viral status from patients with non-suppressed viral load to patients with suppressed viral load. Based on the 1-log decrease in the last viral load, these results showed that 60 % of patients who participate in therapeutic education experience a positive significant virological evolution. The Chi-square independence test showed no dependence on the sex of the patients, the number of sessions with viral status.

This study has shown the importance of therapeutic education in the care of patients living with HIV and its necessary and essential consideration for achieving the UNAIDS 90-90-90 goals.