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Des pratiques corporelles de bien-être pour favoriser les apprentissages de tous les élèves - 10/06/21

When body wellness practices make it possible to think about the inclusion of all students to improve classroom climate and learning

Doi : 10.1016/j.revssu.2021.03.005 
Magali Boizumault : Maître de conférences, formatrice Inspé
 Laboratoire cultures éducation sociétés (EA 7437), équipe vie sportive, université de Bordeaux, 3 ter place de la Victoire, 33076 Bordeaux cedex, France 

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Résumé

La prise en compte du bien-être des élèves, quel que soit leur âge, de la maternelle à l’université, semble une piste nécessaire à investir par tous les enseignants. Par des pratiques corporelles de bien-être, il semble possible d’aider les élèves à développer des compétences pour leur apprendre à mieux se connaître, à accroître leur concentration et leur attention, et à agir, in fine, sur leurs compétences psychosociales. Ces pratiques peuvent contribuer notamment à inclure tous les élèves, y compris les plus fragiles.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Improving classroom learning with body wellness practices.

Taking into account the well being of students, whatever their age, from kindergarten to university, seems to be a necessary investment by all teachers. Through physical well being practices, it seems possible to help students develop skills to allow them to know themselves better, increase their concentration and attention, and ultimately act on their psychosocial skills. These practices can contribute in particular to include all students, including the most fragile.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : attention, bien-être, compétence psychosociale, élève, inclusion, pratique corporelle de bien-être

Keywords : attention, body-based well being practice, inclusion, psychosocial skill, student, well being


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Vol 12 - N° 69

P. 13-16 - mai 2021 Retour au numéro
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