S'abonner

Ralentir la parole pour favoriser la compréhension verbale des enfants porteurs d’autisme ? - 25/08/21

Slowing down speech: An effective help for the verbal understanding of people with autism

Doi : 10.1016/j.neurenf.2021.06.004 
C. Saleur , Y. Tazouti , C. Luxembourger
 2LPN, université de Lorraine, 54000 Nancy, France 

Auteur correspondant.

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.

pages 7
Iconographies 5
Vidéos 0
Autres 0

Résumé

But de l’étude

Cette recherche se fixe comme objectif de vérifier, d’une part, si le ralentissement du débit de la parole facilite la compréhension verbale, d’autre part, d’évaluer l’efficacité du ralentissement en fonction de la complexité des stimuli chez des enfants porteurs d’autisme.

Méthode

Un protocole expérimental a consisté à comparer un groupe de 22 enfants porteurs d’autisme, scolarisés en inclusion dans des écoles maternelles, à 40 enfants tout-venant. Les enfants ont passé deux épreuves. La première porte sur la compréhension de 16 concepts verbaux issus du test BOEHM 3, la seconde réside dans la répétition de phrases issues du test NEPSY-2. Nous comparons les résultats des élèves lorsque la parole est ralentie de 30 % ou non (avec le logiciel LOGIRAL).

Résultats

Nos résultats montrent que le ralentissement est bénéfique pour tous les enfants, avec ou sans autisme. Dans notre première tâche, une amélioration significative de la compréhension de concepts verbaux est d’autant plus forte que le mot-concept évalué est complexe (la paire, la plus courte, le dernier, etc.). Dans la tâche de répétition de phrases, qui expose l’enfant à des niveaux de complexité plus élevés, le ralentissement est d’autant plus efficace que le niveau de complexité n’est pas trop éloigné de ce que l’élève est capable de répéter sans ralentissement.

Conclusion

Le ralentissement de la parole rend plus accessible les apprentissages verbaux principalement lorsqu’ils portent sur des notions situées dans une zone de proche développement. Les résultats de cette recherche apportent aux enseignants et aux éducateurs des pistes pour un meilleur accompagnement des apprentissages des enfants porteurs d’autisme ainsi que des enfants tout-venant.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Background

The aim of this study is to verify if slowing down the flow of speech facilitates verbal comprehension, in particular the comprehension of verbal concepts used by 4- and 6-years-old kids, and if it is even more effective when the stimuli are complex. Our second objective is to check whether slowing down can improve the child's ability to memorize a sentence faithfully in order to repeat it without error.

Test groups

The experimental sample was composed of 62 pupils aged 4 to 6 years split into two test groups in an elementary school in Meurthe-et-Moselle. One group was made of 22 children with ASD according to the CIM-10 (World Health Organization, 1994) and DSM-5 (American Psychiatric Association, 1985) criteria. The control group was made up of 40 typically-developing children.

Test methods

The first test focused on the understanding of 16 verbal concepts from the BOEHM 3 test; the second was a sentence repetition from the NEPSY-2 test. We compared the children's results when the teacher's speech was slowed down and when it was not. We slowed down the speech's speed by 30% without distorting the voice using the LOGIRAL app. This free time stretching software, developed by Tardif and Gepner from the University of Aix-Marseille, with the Auticiel company, is very easy to use in schools. The slowing down of audio-visual signals promotes attention and concentration.

Results

Our results show that the slowing down of speech is beneficial for all children, with or without autism. In our first task, we observed a significant improvement in the comprehension of verbal concepts, even more so as the word-concept evaluated was complex (the pair, the shortest, the last one…). In the task of repeating sentences, which exposed the child to higher levels of complexity, the slowing down was all the more effective as the level of complexity was not too far removed from what the pupil was able to repeat without the teacher's slowed down speech.

Perspective

According to our study, slowing down speech's speed by 30% improved comprehension and memorization for all children and is especially important for children with ASD. It makes verbal learning more accessible, mainly when it relates to concepts located in the zone of proximal development (Vygotski, 1985). Taking such results into consideration can improve the inclusion of young pupils with autism disorders in mainstream classes, effectively making verbal learning more achievable.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Ralentissement de la parole, Autisme, Compréhension verbale, LOGIRAL, Boëhm, Nepsy

Keywords : Slowed speech, Autism, Verbal comprehension, LOGIRAL, Boëhm, Nepsy


Plan


© 2021  Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Ajouter à ma bibliothèque Retirer de ma bibliothèque Imprimer
Export

    Export citations

  • Fichier

  • Contenu

Vol 69 - N° 5

P. 228-234 - septembre 2021 Retour au numéro
Article précédent Article précédent
  • Le Vidéodrame : médiation thérapeutique par le dessin animé pour les enfants à troubles du spectre autistique
  • T. Guénoun, C. Tiberghien, A. Juteau
| Article suivant Article suivant
  • Vécus de familles d’enfants autistes en période de confinement : étude exploratoire
  • B. Chamak

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’achat d’article à l’unité est indisponible à l’heure actuelle.

Déjà abonné à cette revue ?

Mon compte


Plateformes Elsevier Masson

Déclaration CNIL

EM-CONSULTE.COM est déclaré à la CNIL, déclaration n° 1286925.

En application de la loi nº78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés, vous disposez des droits d'opposition (art.26 de la loi), d'accès (art.34 à 38 de la loi), et de rectification (art.36 de la loi) des données vous concernant. Ainsi, vous pouvez exiger que soient rectifiées, complétées, clarifiées, mises à jour ou effacées les informations vous concernant qui sont inexactes, incomplètes, équivoques, périmées ou dont la collecte ou l'utilisation ou la conservation est interdite.
Les informations personnelles concernant les visiteurs de notre site, y compris leur identité, sont confidentielles.
Le responsable du site s'engage sur l'honneur à respecter les conditions légales de confidentialité applicables en France et à ne pas divulguer ces informations à des tiers.


Tout le contenu de ce site: Copyright © 2024 Elsevier, ses concédants de licence et ses contributeurs. Tout les droits sont réservés, y compris ceux relatifs à l'exploration de textes et de données, a la formation en IA et aux technologies similaires. Pour tout contenu en libre accès, les conditions de licence Creative Commons s'appliquent.