Les troubles à symptomatologie somatique (TSS) sont fréquents en population pédiatrique et dans toutes les sur-spécialités de pédiatrie. Il en existe de multiples formes comportant notamment des symptômes douloureux, des crises épileptiformes, des symptômes sensoriels et moteurs. Le retentissement social est important avec un impact potentiel sur la scolarité via absentéisme scolaire récurrent voire une déscolarisation totale. Le diagnostic précoce permet de limiter les risques d’évolution chronique, d’un retentissement conséquent voire d’un handicap. Il permet d’expliquer et définir les troubles au patient et à sa famille et de faire évoluer les facteurs de maintien des symptômes. La coordination médicale et paramédicale est un point clé dans la prise en soins de ces troubles grâce à un parcours de soins permettant de limiter les risques de maintien et de chronicisation des troubles. La transmission des informations entre les médecins, les psychothérapeutes et le milieu scolaire est donc essentielle. Dans les approches thérapeutiques, la thérapie cognitivo-comportementale avec participation familiale est l’une des mieux étayées et peut être combinée à d’autres techniques de gestion du stress et si nécessaire à un projet progressif de reprise de la scolarité.

Somatic symptom disorders (SSD) are frequent in the pediatric population and in all medical specialties. There are many manifestations of SSD including pain symptoms, epileptiform seizures, as well sensory and motor symptoms. The social impact is significant and can potentially affect schooling with recurring school absenteeism or even total dropout. Early diagnosis limits the risks of chronic development and disability. It makes it possible to explain and define the disorders to the patient and their family and to modify the factors that maintain symptoms. Medical coordination is a key point in the development of SSD, limiting the risks of maintenance and chronicization of disorders. The sharing of information between physicians, psychotherapists, and schools is therefore essential. In treatment approaches, cognitive behavioral therapy including family participation is one of the best documented therapies that can be combined with other stress management techniques and if necessary with a gradual plan to return to school.