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Évaluation-Cognition-Polyhandicap (ECP) : apports d’une approche qualitative dans l’élaboration et la validation d’un outil - 15/09/21

The Cognitive Skills Assessment Scale for profound intellectual and multiple disabilities persons: The qualitative process contributions for the validation

Doi : 10.1016/j.psfr.2020.09.003 
A.-L. Poujol a, b, , A. Boissel c, D. Guédon c, N. Guénolé d, D. Mellier c, R. Scelles e
a Équipe VCR (EA 7403), école de psychologues praticiens, université catholique de Paris, Paris, France 
b Laboratoire APEMAC (EA 4360), université de Lorraine, Nancy, France 
c Laboratoire CRFDP (EA 7475), université de Rouen Normandie, Rouen, France 
d Laboratoire CRTD, INETOP-CNAM, Paris, France 
e Laboratoire ClipsyD, université Paris Nanterre, Paris, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

Contexte

Dans les situations de polyhandicap, l’intrication complexe de déficiences multiples complique l’évaluation des compétences cognitives. Le P2CJP, échelle d’évaluation cognitive dédiée aux enfants et adolescents polyhandicapés, a été révisé sous le nom d’ECP (Évaluation-Cognition-Polyhandicap ; 2017) pour permettre son administration à tout âge, pour un bilan psychologique ; pour concevoir des aides adaptées et en évaluer les effets.

Objectifs

Cet article présente la méthodologie de validation de l’échelle et particulièrement l’approche qualitative complétant la validation statistique de l’outil, ceci, dans le cadre d’une recherche participative. L’analyse qualitative a permis d’évaluer l’ergonomie de l’outil, d’en comprendre son utilisation et ses effets.

Résultats

Suivant les stades de validation de l’outil, l’analyse qualitative de l’expérience des utilisateurs de l’échelle a permis de modifier la forme et le fond de l’outil. Il est alors important de continuer à faire évoluer cette échelle dans une interaction féconde entre utilisateurs et chercheurs.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Background

Setting up a personalised project for any person with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) requires an evaluation of their cognitive skills. Nevertheless an international literature review highlights: a lack of adequate tools for evaluation of the cognitive skills of people with PIMD; the need to create standardised protocols. In 2009, Scelles et al. proposed the P2CJP–Profil de Compétences Cognitives du Jeune Polyhandicapé. This tool was designed for children up to 14 years of age. In 2017, this scale has been revised and extended to the adults, and called ECP (Evaluation-Cognition-PIMD).

Method

To elaborate and validate this tool, a statistical methodology has been combined with a qualitative process close to professionals and parents. The aim was to assess the relevance and the ergonomic of the ECP, the comprehension of items, the facility of use, the guideline and at least the effects regarding the practice.

Results

The qualitative analyse of user backgrounds, at all validation stages, let adapt the ECP as well on the content as on the form. This work reveals the necessity to continue to adapt the ECP through interactions between users and searchers.

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Mots clés : Compétences cognitives, Polyhandicap, Échelle, Validation qualitative, Méthodologie

Keywords : Cognitive skills, Profound Intellectual and Multiple Disability, Scale, Validation, Methodology


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Vol 66 - N° 3

P. 207-222 - septembre 2021 Retour au numéro
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