L’objectif de cette étude était d’évaluer l’impact des vidéos de formation chirurgicale des internes en chirurgie de reconstruction cutanée du visage.

Cet essai randomisé conduit en France, intervenait auprès d’internes en chirurgie de la tête et du cou. Un site internet était réalisé contenant des vidéos de formation en chirurgie de reconstruction cutanée de la face. Les internes sélectionnés étaient accueillis à l’école de Chirurgie de Paris pour réaliser des dissections de lambeaux cutanés de la face. Ils étaient randomisés en deux groupes, certains avaient reçu avant la dissection un cours classique, d’autres avaient reçu un cours classique et une vidéo du lambeau à réaliser (groupe « pas de vidéo » ou « vidéo »). Chaque interne réalisait 4 lambeaux du visage et était noté en aveugle pendant la dissection. L’objectif principal de l’étude correspondait à noter une différence entre les deux groupes à l’aide de la note sur 15. La rédaction de cet article respectait les critères SQUIRE-EDU (Standards for QUality Improvement Reporting Excellence in Education).

L’étude incluait 18 internes. Les notes sur 15 dans le groupe « vidéo » étaient significativement plus élevées que dans le groupe « pas de vidéo » (6 [4 : 9] vs 10 [9 : 12] ; p<0,001). Cette différence était retrouvée pour les objectifs secondaires : les internes qui n’avaient pas visualisé la vidéo du lambeau avant dissection avaient plus demandé d’aides que les autres (3 [2 : 4] vs 1 [1 : 2] p<0,001). Les analyses en sous-groupe concernant l’année d’étude de l’interne ou les 4 lambeaux manquaient de puissance pour montrer des résultats significatifs.

Les vidéos semblaient améliorer les performances des internes en chirurgie lors de dissections. Ces résultats étaient cependant difficilement transposables à des conditions cliniques réelles. Ils devraient être validés par une étude plus large et évaluant les performances des internes lors d’interventions chirurgicales.