Perception de l'apprentissage en ligne par les étudiants de santé au cours de la pandémie - 02/08/22
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Résumé |
Contexte |
Au cours de la pandémie de COVID-19, l'éducation présentielle était suspendue en faveur de l'enseignement en ligne (EL) partout dans le monde y compris en Tunisie. Ce passage soudain était différemment vécu par les étudiants de santé (ES). Cette étude visait à évaluer la perception des ES à Sfax vis-à-vis l'apprentissage en ligne pendant la crise du COVID-19.
Méthodes |
Il s'agissait d'une étude transversale menée entre mai et juin 2021 auprès d'un échantillon représentatif des ES de tous les niveaux. La perception était évaluée par un score de perception total ajusté sur 100 qui contenait trois dimensions (perception d'utilité d'EL, perception de la facilité d'utilisation d'EL et perception de communication interactive). Ensuite, toutes les dimensions et le score de perception total étaient classés comme très faible, faible, modéré et élevé. Une bonne perception était définie par un score total de perception > 50/100.
Résultats |
Au total, 410 ES participaient à l'enquête. L'âge moyen était de 20,9 ± 1,2 ans. Il y avait 298 femmes (72,7 %). Une expérience antérieure avec EL était notée dans 231 ES (56,3 %). Les conditions pour EL étaient favorables pour 245 étudiants (59,8 %). Le score total de perception était modéré chez 222 ES (54,1 %). La prévalence d'une bonne perception de l'EL a été notée chez 293 étudiants (58,3 %). Deux-cent-six étudiants (50,2 %) avaient une faible perception de l'utilité de EL. La perception de la facilité d'utilisation d'EL était modérée dans 230 cas (56,1 %). Cent soixante-quatorze ES (42,2 %) avaient une perception modérée de communication interactive. Les facteurs indépendants d'une bonne perception de EL étaient une expérience antérieure avec EL (odds-ratio-ajusté (ORA)=1,8 ; p=0,009) et des conditions favorables pour EL (ORA=3,8 ; p<0,001).
Discussion/Conclusion |
A l’ère de la COVID-19, les étudiants tunisiens se trouvaient obligés d'essayer l'EL. L’évaluation de sa perception par les ES permettrait d’élaborer un plan stratégique pour aider tous les acteurs concernés à améliorer cette nouvelle méthode d'enseignement.
Déclaration de liens d'intérêts |
Les auteurs déclarent ne pas avoir de liens d'intérêts.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.
Vol 70 - N° S3
P. S234 - août 2022 Retour au numéro
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