Impact de sessions d’éducation périnéale chez des adolescentes - 07/08/22
Impact of pelvic floor educational sessions on teenage girls
, O. Arzel b, E. Reboursière c, M. Rousseau a, V. Blanchard dCet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder
Résumé |
Introduction |
Notre objectif était d’évaluer l’impact de sessions d’éducation périnéale chez des adolescentes à propos de leurs connaissances générales sur les troubles pelvi-périnéaux et l’anatomie du plancher pelvien.
Matériel |
Des sessions d’éducation ont été proposées à des adolescentes de collèges et lycées de la ville de Caen. Chaque session abordait l’anatomie périnéale, la physiologie urinaire et digestive ainsi que les situations à risque pour la sphère périnéale. En début et fin de session, les participantes ont rempli un questionnaire sur leurs connaissances et des questions concernant leur satisfaction ont été posées en fin de session. Un questionnaire a été envoyé à 2 mois afin d’évaluer les modifications de leurs habitudes urinaires et digestives ainsi que la diffusion de l’information auprès de leur entourage.
Résultats |
Cent cinq adolescentes, d’âge moyen 15 ans, ont participé à ces sessions ; 61 % ont répondu à 2 mois. Les sessions d’éducation ont permis d’améliorer significativement les connaissances concernant la sphère périnéale. Après les sessions, 92 % et 52 % rapportaient avoir changé leurs habitudes urinaires et défécatoires. Les participantes ont trouvé les sessions très utiles et toutes les participantes recommandaient ces sessions à une amie.
Conclusion |
Les sessions d’éducation périnéale permettent d’améliorer les connaissances des adolescentes et de limiter les comportements à risque pour la sphère périnéale. La satisfaction est importante et la diffusion de l’information forte. La mise en place d’un programme d’éducation en santé périnéale en milieu scolaire pourrait participer à limiter les comportements à risque pour la sphère périnéale.
Niveau de preuve |
4.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction |
Our objective was to evaluate the impact of pelvic floor educational sessions on teenage girls about their general knowledge of pelvic floor disorders (PFD) and the anatomy of the pelvic floor.
Material |
Educational sessions were offered to teenage girls from middle and high schools in the city of Caen. Each session included pelvic floor anatomy, urinary and digestive physiology as well as situations that favor PFD. At the beginning and end of the session, the participants received a questionnaire on their knowledge and questions concerning their satisfaction were asked at the end of the session. A questionnaire was sent at 2 months to assess the changes in their urinary and digestive habits as well as the dissemination of information to those around them.
Results |
One hundred and five teenage girls, average age 15, participated in these sessions; 61% responded at 2 months. The educational sessions have significantly improved knowledge about the pelvic floor. After the sessions, 92% and 52% reported having changed their urinary and defecatory habits. Participants found the sessions very useful and all participants recommended these sessions to a friend.
Conclusion |
Pelvic floor educational sessions improve the knowledge of teenage girls and limit behaviors that favor PFD. Teenage satisfaction is important and the dissemination of information is high. A pelvic floor educational program in schools could help limit risky behaviors for the pelvic floor.
Level of evidence |
4.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Troubles pelvi-périnéaux, Incontinence urinaire, Education, Adolescentes, Connaissances
Keywords : Pelvic floor disorders, Urinary incontinence, Education, Teenage girls, Knowledge
Plan
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