Alors que les connaissances scientifiques accumulées depuis plus de quarante ans permettent de savoir comment prévenir les principaux problèmes de santé publique, l’écart entre les pratiques professionnelles et les données scientifiques demeure important. Les acteurs de la prévention et de la promotion de la santé (PPS), dont les psychologues, aspirent à enrichir leurs pratiques par les connaissances scientifiques, mais les freins à l’utilisation de ces données sont nombreux. La Démarche EValuation Action (DEVA) a été conçue pour répondre à ce besoin opérationnel et permettre aux professionnels d’utiliser les meilleures connaissances disponibles (scientifiques et expérientielles) pour fonder leurs interventions. Cet article vise à présenter cette nouvelle méthodologie de projet. La DEVA s’inscrit dans le paradigme de l’Evidence Based. Elle a été élaborée à partir d’un bilan des outils méthodologiques francophones et des évaluations utilisées dans différentes disciplines. Elle a été développée et testée dans un cadre universitaire, puis éprouvée en milieu professionnel (au niveau national et local). La DEVA est composée de trois phases et douze étapes, dont quatre correspondent à des évaluations. Ces étapes évaluatives permettent de s’assurer qu’à chacune des phases, les meilleures données disponibles sont mobilisées et que les objectifs (opérationnels et de santé) seront bien atteints. La DEVA peut répondre au besoin d’innovation méthodologique et de développement des compétences professionnelles et pratiques. Elle propose un mode opératoire pour faciliter le transfert de connaissances et le développement des interventions PPS fondées sur les données probantes.

While scientific knowledge informing how to prevent main public health problems builds up since decades, the gap between professional practice and scientific evidence remains important. Regarding disease prevention and health promotion, professionals – including psychologists – aim at enriching their practice by relying on scientific knowledge. However, barriers to knowledge transfer remain. Here we present the Evaluation-Action Approach (DEVA), which has been created to overcome such barriers and provide an operational tool to practitioners willing to use the best available data. This article describes this new project methodology, which is anchored in the evidence-based paradigm, and has been developed based on methodological tools in French, along with assessment practices from different academic disciplines. It has been pre-tested and improved in an academic context and then tested with practitioners (locally and nationally). The DEVA comprises three stages and twelve steps, four of which are evaluations. These evaluative steps aim at checking whether, at each stage, the best available data are used and that the (working and health) objectives are reached. The DEVA can contribute to the need of methodological innovation and the development of professional and practical skills. This project methodology provides an operating procedure to facilitate knowledge transfer and the development of evidence-based prevention and health promotion interventions.