Des nouveaux programmes pour libérer l’enseignement - 07/05/08
Michelle Sommer,
Thérèse Cuche
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
| pages | 5 |
| Iconographies | 0 |
| Vidéos | 0 |
| Autres | 0 |
Pour Michelle Sommer et Thérèse Cuche, les orthophonistes ne devraient pas avoir à traiter les conséquences de « dys-pédagogies ». En prenant acte que l’enfant en âge d’apprendre à lire a besoin avant tout d’outils, de connaissances, pour construire son savoir, les nouveaux programmes vont dans le bon sens. Si du moins la formation des maitres est réformée.
Plan
© 2008 Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Vol 14 - N° 75
P. 23-27 - mars-avril 2008 Retour au numéro
Article précédent
- « Il faut une progressivité pédagogique ambitieuse »
- Alain Bentolila
- Fait des progrès !
- Françoise Appy
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’achat d’article à l’unité est indisponible à l’heure actuelle.
Déjà abonné à cette revue ?