La lecture critique d’articles (LCA) scientifiques est un outil indispensable pour la construction de réponses pertinentes aux problématiques rencontrées dans l’exercice des professions médicales et paramédicales. Dans le domaine de la pharmacie, et suite à la réforme du 3^e cycle long, la LCA est maintenant une compétence que doivent acquérir les internes de phase socle. Pour autant, toutes les facultés ne proposent pas une formation permettant d’acquérir cette compétence.

L’objectif était de créer une formation de LCA, notamment pour les internes de pharmacie, de l’évaluer, de l’améliorer et de la diffuser.

Cette formation d’initiation devait d’abord cibler les internes de phase socle en pharmacie clinique dans notre CHU. Ce programme avait vocation à être renouvelé chaque semestre et se voulait évolutif et modulable. Un groupe de travail a été mis en place afin de définir un format répondant aux objectifs pédagogiques ainsi qu’aux contraintes de temps et de moyen. Le groupe devait définir des activités d’évaluation et choisir un outil de diffusion des supports facilement accessible pour les étudiants et les encadrants sans se limiter à un seul établissement. Enfin, une évaluation de cette formation devait être prévue pour permettre de l’améliorer.

Une carte conceptuelle du projet pédagogique a été réalisée afin d’en définir les objectifs principaux. Le format final se compose de 17heures de formation hybride et partagées entre travail personnel et échanges réguliers avec un mentor en petits groupes, et se termine par un colloque débat sur la thématique choisie. Le temps de formation est réparti différemment en fonction des semestres d’hiver et d’été avec une réévaluation à chaque session selon les réponses aux questionnaires de satisfaction. Le programme final, son articulation par semaine et les outils utilisés seront présentés pour permettre sa diffusion durant le congrès de la SFPC. La formation a été suivie jusqu’à maintenant par 41 internes et 15 mentors sur 4 semestres. Cent pour cent des internes ont été satisfaits de la formation. La majorité l’a jugé équilibrée (65,5 %) avec des sujets abordés intéressants et utiles en pratique (62,1 %). Pour les mentors, le format hybride de travail incluant des rencontres régulières avec les étudiants a été validé à 100 % ; 90 % des mentors ont jugé leur participation utile pour leur propre pratique. D’autres secteurs de la pharmacie ont rejoint l’aventure, ainsi que deux autres établissements au sein de l’inter-région.

Le programme est prêt à être partagé et a su s’adapter au cours des saisons pour répondre aux besoins et contraintes des participants. Ce nouveau format d’apprentissage dédié à la LCA et premier du genre en France pour les internes en pharmacie a su répondre aux besoins des internes en termes de formation continue. Cet outil pédagogique, hybride, a maintenant vocation à être étendu à une échelle régionale, voire nationale, et à d’autres professionnels.