La réforme du 2^e cycle des études médicales en France appuie l’approche par compétences. Les stages en radiologie représentent une opportunité de développer des aptitudes transversales et de promouvoir la spécialité. Actuellement, les données concernant l’organisation et le déroulement des stages en radiologie pour les étudiants manquent.

Une enquête (avril–juillet 2023) a visé à collecter des données sur les stages de radiologie : activités organisées, ressenti des encadrants, besoins en ressources pédagogiques.

Cent quatre réponses provenant de 65 services de radiologie distincts ont été obtenues. Les stages, majoritairement d’une durée de 3 à 12 semaines (31/65, 48 %), accueillaient les étudiants du 2^e cycle pour des vacations cliniques (57/65, 88 %), des cours théoriques (47/65, 72 %), plus rarement des examens cliniques objectifs et structurés (ECOS : 25/65, 38 %). Les radiologues ayant répondu (moins de 40 ans : 50/104, 48 %, exerçant en CHU : 89/104, 86 %) apprécient d’encadrer les étudiants (93/104, 89 %) malgré l’investissement en temps lié à cette tâche (89/104, 86 %). Une minorité de répondants était entièrement familière avec la réforme du deuxième cycle (36/104, 35 %) et avait bénéficié d’une formation spécifique à l’encadrement des étudiants (36/104, 29 %). Beaucoup étaient demandeurs de ressources pédagogiques : cours théoriques, liste complète des ressources en ligne, quiz, et banque de scénarios ECOS (> 94/104 ou 90 %).

L’enquête indique que les encadrants reconnaissent l’intérêt des stages en radiologie pour la formation des étudiants, mais font face à différents défis : défaut de formation spécifique, charge de travail significative et parfois motivation variable des étudiants. La mise en place d’une plateforme de ressources pédagogiques en ligne permettrait d’optimiser l’encadrement des étudiants en stage de radiologie et ainsi de mieux préparer les futurs médecins à l’utilisation de l’imagerie médicale.

The reform of the second cycle of medical studies in France emphasizes a skill-based approach. Radiology internships also represent an opportunity to develop cross-disciplinary skills and promote the specialty. Information is currently lacking on the reception of trainees in radiology departments in France.

A survey conducted from April to July 2023 aimed to collect data on radiology internships, including organized activities, supervisors’ feelings, and their needs in terms of teaching resources. The survey received 104 responses from 65 different radiology departments. Internships, mostly lasting from 3 to 12 weeks (31/65, 48%), welcomed post-graduate students for clinical shifts (57/65, 88%), theoretical courses (47/65, 72%) and, more rarely, OSCEs (25/65, 38%). The radiologists who responded (under 40-year-old: 50/104, 48%, practicing in university hospitals: 89/104, 86%) appreciate supervising students (93/104, 89%), despite the time-consuming nature of this task (89/104, 86%). A minority of respondents were fully familiar with the reform of the second cycle (36/104, 35%), and had received specific training in student supervision (36/104, 29%). Many are looking for teaching resources such as theory courses, a comprehensive list of online resources, quizzes, and a bank of OSCE scenarios (>94/104 or 90%).

This survey shows that radiologists overwhelmingly recognize the value of radiology internships for student training, but face challenges linked to a lack of specific training, the significant workload and sometimes student motivation. Setting up a platform of online teaching resources available to radiology teachers would optimize the supervision of students in radiology internships, and thus better prepare future doctors in the use of medical imaging.