Teachers’ coping and burnout: Exploring the psychometric properties of the French version of the Coping Scale by Dewe - 12/03/25
Coping et burnout des enseignants: Exploration des propriétés psychométriques de l’échelle de Coping de Dewe
, Eric Tardif Abstract |
Introduction |
Presently, the majority of instruments assessing coping processes are not specific to teachers.
Objective |
This study aims to explore psychometric properties of a coping scale specifically designed for teachers, as well as its associations with burnout.
Method |
A sample of 237 teachers (63% primary/secondary vs. 37% post-compulsory) completed French versions of the Coping Scale by Dewe and Shirom-Melamed Burnout Measure.
Results |
Results of confirmatory factor analyses show the satisfactory psychometric properties of a shortened version of the coping scale, which is invariant across gender and levels of education. Multiple regression analysis suggests that the use of various coping processes may reduce the risk of burnout.
Conclusion |
Results highlight the need to further explore the stressors associated with teaching and inclusive education, in order to define specific coping processes and thus substantially improve this scale.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Résumé |
Introduction |
La majorité des instruments de mesure des processus de coping ne sont pas spécifiques aux enseignants.
Objectif |
L’objectif de cette étude est donc d’explorer les qualités psychométriques de la version francophone de l’échelle de Coping de Dewe, ainsi que les associations entre coping et burnout.
Méthode |
Un échantillon de 237 enseignants ont complété l’échelle de coping et le Shirom-Melamed Burnout Measure.
Résultats |
Les résultats des analyses factorielles confirmatoires ont montré les propriétés psychométriques satisfaisantes d’une version abrégée de l’échelle de coping, avec une invariance de structure (i.e., genre et degré d’enseignement). L’analyse de régression suggère qu’une mise en œuvre de processus variés permettrait de réduire le risque de burnout.
Conclusion |
Les résultats soulignent la nécessité d’explorer davantage les stresseurs de la profession enseignante en considérant également l’éducation inclusive, afin de définir des processus de coping spécifiques et ainsi améliorer cette échelle.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Keywords : Teachers, Coping, Psychometric properties, Factorial invariance, Burnout
Mots-clés : Enseignants, Coping, Propriétés psychométriques, Invariance factorielle, Burnout
Plan
Vol 75 - N° 1
Article 101065- février 2025 Retour au numéro
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- Development and validation of the Chinese Teacher Sources of Stress Scale
- Qi Wei, Beatrice Van der Heijden, Gaëlle Vallée-Tourangeau
- Turkish adaptation and validation of the short form of the Foreign Language Enjoyment Scale
- Ferdiye Çobanoğulları, Merve Çıldır, Muhammet Koçak
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