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Comparaison des schémas précoces inadaptés chez des étudiants entre le début et la fin d’études universitaires - 10/07/08

Doi : 10.1016/j.jtcc.2008.04.002 
V. Walburg , J. Paez, N. Henini, D. Leroux
Unité de recherche interdisciplinaire Octogone EA 4156, centre d’études et de recherche en psychopathologie (CERPP), université de Toulouse-II – Le Mirail, 5, allées Antonio-Machado, 31058 Toulouse cedex, France 

Auteur correspondant. Centre d’études et de recherche en psychopathologie, université de Toulouse II–le Mirail, 5, allées Antonio-Machado, 31058 Toulouse, France.

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Résumé

Selon la théorie des schémas inadaptés de Young, ces derniers se développent durant l’enfance et sont supposés plutôt stables. Néanmoins, il semble qu’au cours d’événements particuliers de vie les schémas peuvent se modifier et s’activer, notamment au début de l’âge adulte. Dans cette perspective, nous avons comparé les scores moyens des 13 schémas précoces inadaptés entre 29 étudiants de première année et 28 étudiants de cinquième année d’études universitaires. Les résultats montrent des différences importantes entre ces deux populations. En effet, neuf schémas sur 13 diffèrent de manière significative et les scores moyens sont systématiquement plus élevés chez les étudiants de première année. Ces résultats reflètent probablement une importante vulnérabilité des étudiants en première année.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

According to Youngʼs early maladaptive schema theory, these schemas are developed during childhood and are considered to be fairly stable. Nevertheless, it appears that, during particular life events, schemas could change and be activated, especially at the onset of adulthood. For these reasons, we compared the average score of 13 early maladaptive schemas between 29 first-year students and 28 fifth-year students. Results showed important differences between these two populations. Indeed, nine early maladaptive schemas out of 13 differed significantly and the average scores were systematically higher among the first-year students. These results probably reflect the enhanced vulnerability of first-year students.

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Mots clés : Schémas précoces inadaptés, Étudiants, Études universitaires, Individuations possibles

Keywords : Early maladaptive schemas, Students, University studies, Possible selves


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Vol 18 - N° 2

P. 53-56 - juin 2008 Retour au numéro
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