La pharmacie clinique (PC) occupe une place croissante dans l’exercice pharmaceutique en France, soutenue par les évolutions réglementaires récentes mais également par la publication des bonnes pratiques de pharmacie clinique (BPPC). Discipline universitaire, elle est enseignée dans l’ensemble des unités de formation et de recherche (UFR) dispensant une formation pharmaceutique. Afin d’établir un état des lieux national structuré, la commission pédagogique de l’Association nationale des enseignants en pharmacie clinique (ANEPC) a réalisé une cartographie de son enseignement.

Une étude descriptive a été conduite entre septembre 2022 et septembre 2023 auprès des 24 UFR. Les données ont été collectées à l’aide d’un guide d’entretien élaboré à partir des BPPC et du lexique de PC de la SFPC, portant sur les équipes pédagogiques, les contenus abordés, les méthodes pédagogiques et les modalités d’évaluation.

Les 24 UFR ont participé. Au total, 131 enseignants étaient impliqués dans les enseignements de PC (moyenne : 5,5 ± 3,6 par UFR), dont 73,3 % d’hospitalo-universitaires. Les concepts fondamentaux étaient enseignés dans la quasi-totalité des UFR (91,7 à 95,8 % selon les items) et introduits majoritairement dès le DFGSP. Les notions plus récentes avaient une diffusion plus hétérogène : respectivement 83,3 %, 91,7 % et 75,0 % pour les soins pharmaceutiques, le bilan de médication et le plan pharmaceutique personnalisé. Les télésoins ne concernaient que 20,8 % des UFR. Les méthodes expérientielles étaient mobilisées dans 16 des 18 UFR répondants sur cet item et les pédagogiques actives dans 9 UFR. Les évaluations étaient majoritairement écrites, tandis que les examens oraux étaient plus fréquents dans les UFR de plus petite taille.

Cette cartographie met en évidence un socle d’enseignements de la PC largement diffusé mais également une forte hétérogénéité concernant les notions récentes, les périodes d’enseignements, les approches pédagogiques et les modalités d’évaluation. Ces résultats soulignent l’intérêt de pouvoir disposer d’un cadre partagé et harmonisé pour les enseignements de PC dans la formation initiale des étudiants en pharmacie. Ils contribuent à la démarche engagée par l’ANEPC d’élaborer un référentiel de compétences de méthodologie de PC à destination des enseignants.

Clinical pharmacy (CP) is playing an increasingly important role in the practice of pharmacy in France, supported by recent regulatory changes and the publication of good clinical pharmacy practices (GCP). As an academic discipline, it is taught in all university departments offering pharmacy training. In order to establish a structured national overview, the educational commission of the National Association of Clinical Pharmacy Teachers (ANEPC) has mapped out its teaching.

A descriptive study was conducted between September 2022 and September 2023 among the 24 UFRs. Data were collected using an interview guide based on the BPPC and the SFPC's PC lexicon, covering teaching teams, content covered, teaching methods, and assessment methods.

All 24 university departments participated. A total of 131 teachers were involved in PC teaching (average: 5.5 ± 3.6 per faculty), 73.3% of whom were university hospital staff. The fundamental concepts were taught in almost all faculties (91.7 to 95.8% depending on the item) and were mostly introduced in the DFGSP. More recent concepts were taught to a greater degree of variation: 83.3%, 91.7%, and 75.0% for pharmaceutical care, medication review, and personalized pharmaceutical plan, respectively. Telecare was only covered by 20.8% of the UFRs. Experiential methods were used in 16 of the 18 UFRs that responded to this item, and active teaching methods were used in 9 UFRs. Assessments were mainly written, while oral exams were more common in smaller UFRs.

This mapping highlights a widely disseminated core curriculum for PC, but also considerable heterogeneity in terms of recent concepts, teaching periods, pedagogical approaches, and assessment methods. These results underscore the value of having a shared and harmonized framework for PC teaching in the initial training of pharmacy students. They contribute to the ANEPC's initiative to develop a set of PC methodology skills for teachers.