Les aidants familiaux de personnes atteintes de maladie d’Alzheimer vivent une relation d’aide à risque. Ils subissent un repli social, une carence en investissements personnels. Leur fardeau est plus subjectif qu’objectif grandement influencé par le regard que l’on pose sur eux et la perception qu’ils ont d’eux-mêmes. Leurs besoins sont d’appui émotionnel, de formation et de répit. Parmi les différentes interventions psychosociales, les programmes psycho-éducatifs étalés dans le temps, associés à une intervention sur le patient offrent la plus grande efficacité pour combattre la détresse de l’aidant et retarder la mise en institution du patient. Le programme d’éducation thérapeutique proposé comporte 26 séances en deux ans. Il vise à augmenter la confiance en soi de l’aidant, améliorer ses capacités de coping et l’aider à se préserver en gérant son stress.

The family caregiver of an Alzheimer disease person lives a relation of assistance which includes a large number of risks. Caregivers are subjected to social denial, to deficiency in personal investments. Their burden is more subjective than objective, greatly influenced by what others (and they themselves) will think about them. These caregivers need emotional support, training and time off. Among different psychosocial interventions proposed, the most effective in terms of reducing the caregiver’s burden and delaying patient institutionalization have been long-term psycho-educational group programs linked to interventions concerning the patient. Our educational therapeutic program includes 26 sessions over a 2-year period. The goal is to increase the caregiver’s self-assurance, coping ability, and capacity for self-protection and stress management.