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Étude des problèmes comportementaux et émotionnels chez l’adolescent : faisabilité et validité de l’approche ESM - 03/06/09

Doi : 10.1016/j.jtcc.2009.04.004 
Reda Salamon a, Elizabeth I.-Johnson b, Olivier Grondin a, Joel Swendsen b,
a Département de psychologie de l’université de Bordeaux-II, 3, place de la Victoire, 33076 Bordeaux cedex, France 
b Centre national de recherche scientifique (CNRS 5231), 146, rue Léo-Saignat, 33076 Bordeaux cedex, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

En dépit de l’application croissante de la méthode ambulatoire par ordinateur pour étudier les comportements ou les problèmes des adolescents, de nombreux résultats qui concernent les qualités des données restent à être pleinement examinés. Cette présente étude examine la faisabilité et la validité d’un protocole de monitorage ambulatoire par ordinateur dans un échantillon de 131 jeunes adolescents français qui sont dans des situations de difficulté scolaire (49 %) ou de réussite scolaire (51 %). Les élèves ont répondu plusieurs fois par jour aux entretiens électroniques pour une période de sept jours. En moyenne, les élèves ont complété plus de 70 % de ces mesures mais ceux qui étaient en difficulté scolaire en ont complété moins que leurs pairs. Les résultats ont indiqué un effet de fatigue et à la fois un effet réactif, ce qui suggère que l’échantillon des adolescents pourrait être plus vulnérable aux durées ou à l’intensité de l’investigation que les adultes. Cependant, les relations entre des variables mesurées avec ces entretiens électroniques correspondent aux associations attendues et une validité convergente a été trouvée entre les scores basés sur des mesures en laboratoire et des concepts similaires en vie quotidienne.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Despite the growing application of the ambulatory computerised method to study the behaviour or problems of adolescents, numerous results concerning the quality of the data remain to be explored further. The present study examined the feasibility and validity of a computerised ambulatory monitoring protocol among a sample of 131 young French adults with difficulties in studying at school (49%) or in educational achievement (51%). The students replied to electronic interviews several times a day over a period of 7 days. The adolescents completed a mean of more than 70% of the interviews, but those with difficulties completed less than those of their peers. The results show an effect of fatigue and at the same time a reactive effect, which suggests that the sample of adolescents might be more vulnerable to the length or the intensity of the investigation than adults. Nevertheless, the relationship between the variables measured with the electronic interviews corresponds to the associations expected and a converging validity was found between the scores based on laboratory measurements and similar concepts during every day life.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Méthode d’échantillonnage des expériences, ESM, Mesures momentanées écologiques, Adolescents, Difficulté académique

Keywords : Experience sampling method, ESM, Ecological momentary assessments, Adolescents, Academic problems


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Vol 19 - N° 1

P. 41-46 - mars 2009 Retour au numéro
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