Le manque du mot, bien que présent dans plusieurs pathologies développementales, est à l’heure actuelle un trouble langagier peu diagnostiqué chez l’enfant. Ce type de difficultés d’accès lexical n’est que rarement mis en évidence, entre autres, par manque d’outils d’évaluation. Cette étude présente, d’une part, des épreuves informatisées pour évaluer les difficultés d’accès lexical chez l’enfant, et, d’autre part, des données récoltées auprès d’enfants de sept à 12 ans. Ces données sont destinées à permettre la mise en évidence d’un éventuel manque du mot chez l’enfant.

Word-finding difficulty, although present in several developmental pathologies, is still a linguistic disorder underdiagnosed in the child. The examination of these lexical access difficulties is often hampered by lack of tools for evaluation. This study presents, on the one hand, a battery of computerized tests to evaluate lexical access difficulties in children, and on the other hand, a corpus of normalized data on children from 7 to 12 years to help underline a possible word-finding difficulty in children.