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P041 - Consanguinité et cognition chez les élèves d’un collège à Kénitra, Ouest du Maroc - 21/07/10

Doi : 10.1016/S0929-693X(10)70442-5 
L. Sbii 1, M. Latifi 1, H. Hami 1, D. Benali 1, A. Mokhtari 1, A. Ahami 2, A. Soulaymani 1
1 Laboratoire de Génétique et Biométrie, Faculté des Sciences, Université Ibn Tofail, Kenitra, MAROC 
2 Unité de Recherche en Biologie Humaine et Santé des Populations, Faculté des Sciences, Université Ibn Tofail, Kenitra, MAROC 

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Résumé

L’étude de certaines fonctions cognitives chez les élèves tire son importance du fait que les résultats obtenus peuvent donner une idée générale sur la situation cognitive de la population à venir.

Objectif

L’impact de la consanguinité sur les fonctions cognitives est très peu étudié. Le présent travail est l’un des premiers travaux qui ont prospecté la relation entre la consanguinité et les performances cognitives au Maroc.

Sujet et Méthodes

Pour répondre à cet objectif, une enquête prospective a été réalisée dans un collège de la région nord Ouest marocain. Elle est basée sur un échantillon de 185 enfants scolarisés, des trois années collégiales (suivant le système éducationnel marocain). Leur âge était compris entre 12 et 17 ans. Tous les enfants de cette étude sont testés via les matrices de Raven, et ils ont déterminé le lien de parenté qui existe entre leurs parents.

Résultats

Le pourcentage de la consanguinité au niveau de notre étude est de 15,3 %. Les scores au test de Raven du groupe consanguin sont significativement plus bas par rapport à ceux du groupe non consanguin.

Conclusion

Ces résultats permettent de donner une idée sur la relation entre la consanguinité et certaines fonctions cognitives.

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Vol 17 - N° 6S1

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