Hypothèses et modèles théoriques du TDA/H : vers une approche holistique du trouble - 16/11/10
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Résumé |
Cet article présente trois modèles d’orientation cognitive et comportementale du TDA/H. Ceux-ci reposent sur trois hypothèses distinctes : un déficit de l’inhibition comportementale, une altération des mécanismes de renforcement et une aversion au délai. Reprenant les hypothèses centrales de chacun de ces trois modèles, la théorie dynamique développementale s’avère être une approche holistique du trouble, en tentant (1) de lier les aspects neurobiologiques, psychologiques et comportementaux et (2) de comprendre comment les styles éducatifs parentaux et sociétaux peuvent favoriser ou non la symptomatologie du trouble.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
This paper presents three cognitive and behavioral models of ADHD. They are founded on three different hypotheses: a deficit in behavioral inhibition, an altered reinforcement sensitivity and a delay aversion. Using the core hypothesis of each of these models, the dynamic developmental theory is a holistic approach of the disorder, by (1) linking neurobehavioral, psychological and behavioral aspects and (2) understanding how the parental and societal styles may increase or not the symptomatology of the disorder.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : TDA/H, Théorie Dynamique Développementale, Métylphénidate, Aversion au délai, Gradient de renforcement
Keywords : ADHD, Dynamic Developmental Theory, Methylphenidate, delay aversion, Gradient of reinforcement
Plan
 | Cet article s’appuie pour partie sur l’habilitation à diriger les recherches de l’auteur. La rédaction de celle-ci a été soutenue par l’université de Strasbourg par une mise en délégation dans le laboratoire des sciences appliquées du comportement du département de psychologie de l’université du Québec à Montréal. |
Vol 20 - N° 3
P. 79-86 - septembre 2010 Retour au numéro
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