L’évaluation neuropsychologique de patients en situation d’illettrisme est une tâche peu aisée qui nécessite à la fois de connaître les effets de l’illettrisme sur la cognition et d’employer des outils spécifiques et normalisés dans cette population. Dans le cas contraire, il existe un risque important de diagnostiquer à tort une personne non démente ou, au contraire, de ne pas pouvoir repérer les manifestations d’une symptomatologie démentielle. Il sera discuté dans cette revue générale du profil cognitif des sujets âgés illettrés ou de faible niveau d’éducation, ainsi que des nombreux biais liés à l’emploi des tests classiques ou des différents outils adaptés, disponibles actuellement.

Neuropsychological assessment of patients with literacy problems is a difficult task that requires both to know the effects of literacy on cognition, and to use specific and standardized tools in this population. Otherwise, there is a significant risk of wrongly diagnosing a non-demented or otherwise to be unable to identify the manifestations of dementia symptoms. In this review, it will be discussed the cognitive profile of illiterate or poorly educated subjects and the many biases related to the use of conventional tests or adapted tools currently available.