Distance et proximité dans la relation professionnel/enfant - 30/03/11
Silvana Monello Houssin [1]
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Au quotidien et en permanence, la relation du professionnel à l’enfant varie. Il doit alors se positionner, doser cette relation en termes de proximité/distance, en s’appuyant sur l’appréciation des besoins et acquis de l’enfant. L’ajustement de sa réponse s’inscrit dans la perception sensorielle et spatiale qu’a l’enfant de la relation.
Plan
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Vol 17 - N° 172
P. 14-16 - avril 2011 Retour au numéroBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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