Le système éducatif a tendance à prioriser le développement de l’intellect, oubliant presque l’existence, à plusieurs niveaux, des liens étroits entre le corps et l’esprit chez l’être humain. Les professionnels de la petite enfance prennent-ils suffisamment en compte dans leurs pratiques auprès le besoin du jeune enfant d’expérimenter la vie dans sa globalité et par son corps. Préservent-ils ce dialogue ? Explications.