Les propositions théoriques récentes dans le domaine de la révision de texte révèlent un changement de perspective. Longtemps la révision a surtout été conçue comme une activité d'amélioration de la production verbale écrite. Elle est maintenant considérée comme un contrôle des différents processus rédactionnels auquel participe également le processus de planification. La revue de questions réalisée ici montre comment les résultats étayent la pertinence de cette conception et pointe les orientations possibles de l'expérimentation. La revue de questions comporte trois points : l'exercice du contrôle par des rédacteurs expérimentés, le coût des traitements impliqués par ce contrôle et les conditions qui permettent d'amplifier ce contrôle chez des rédacteurs en apprentissage.

Recent proposals in the field of text revision reveal significant changes in perspective concerning cognitive processes involved in writing. Whereas revision has been considered for a long time as being aimed at enhancing writing, this activity is now seen as a control of the different writing processes. Thus, planning is now added to this control process. Our review shows how results of novel studies strengthen this conception and in which way further researches should be pursued. In particular, we focus on three issues: training of control performed by expert writers, the cognitive cost of the required cognitive treatments and the conditions which permit to increase this control among writers during learning.