Les défaillances de la parentalité sont à l’origine des placements d’enfants en internat éducatif. De nombreux travaux récents ont permis de repérer la parentalité selon plusieurs coordonnées : la psychanalyse a dégagé des dimensions réelles, symboliques et imaginaires ; la psychologie du développement a décrit des étapes successives ; la théorie de l’attachement a défini différents styles de « caregiving » ; et la sociologie a souligné le rôle des contextes socioéconomiques et culturels. Dans le cas d’un placement institutionnel, l’enfant bénéficie d’une action éducative quotidienne. La proposition d’un dispositif d’accompagnement de la parentalité cherche parallèlement à mobiliser les parents à propos de leurs fonctions parentales. Les parents sont invités à participer à des entretiens sur le lieu même du placement de l’enfant. Pour appréhender au mieux les éléments de la parentalité plurielle, l’intervention de guidance est conduite par une triade professionnelle : un éducateur, un travailleur social et un pédopsychiatre.

Children placements in educative living-in are determined by parenthood failures. Many recent works have pointed out several parameters in parenthood: psychoanalysis has shown real, symbolical and imaginary dimensions; developmental psychology has described successive steps; attachment theory has defined different caregiving kinds; and sociology has emphasized the role of social, economical and cultural contexts. In residential placement situation, children profit by daily educational action. One parenthood guidance setting seeks to mobilize parents about their parental functions. Parents are invited to participate to encounters on the very place where the child is living in. To bring out all the elements of plural parenthood, guidance is managed by a professional partnership: an educator, a social worker and a psychiatrist.