Evaluation of medical students’ expectations for multimedia teaching materials: Illustration by an original method using the evaluation of a web site on cardiovascular rehabilitation - 19/02/12
Corresponding author. Inserm U887, pôle rééducation-réadaptation, 23, rue Gaffarel, 21079 Dijon cedex, France.
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Abstract |
Introduction |
Different multimedia tools have been developed to help medical students prepare for the National Ranking Examination (NRE), rendering their choice quite difficult. No study has specifically evaluated students’ expectations regarding these materials.
Objectives |
To learn how medical students in Dijon assessed a website dedicated to cardiovascular rehabilitation, and collecting their suggestions in order to meet their expectations and the goals of second cycle medical studies.
Methods |
Eighteen second-cyle students were evaluated in a semi-directed manner and in ecological situation, a website specifically designed for the national curricula on cardiovascular rehabilitation for obtaining the Diploma of Specialty Studies (DES) for physical medicine and rehabilitation (PM&R) residents. Students also had to fill out a pretest and a posttest (5 MCQs).
Results |
The overall quality of the site was deemed satisfactory (65.6±7.7 points/100). Medical information was considered better than non-medical data and site’s design (respectively 84.8±8.1, 61.1±20 and 64.4±14.9/100). Students found the site useful in terms of understanding the items related to cardiovascular rehabilitation, although they judged it not completely in line with the NRE goals. The average score increased significantly between the pre-and post-test (6.8±0.8 vs. 5±1.5/8, p<0.05).
Conclusion |
This site appears to be significantly useful for short-term knowledge improvement, but only partially meeting the expectations of second-cycle students. It seems relevant to study further possibilities for customizing and providing summarized learning for the NRE. These elements could serve as building grounds for the future version of this website.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Résumé |
Introduction |
De nombreux outils multimédias se sont développés pour la préparation à 1’Examen classant national (ECN), rendant parfois difficile le choix des sources pour les étudiants. Aucune étude n’a évalué les attentes des étudiants concernant ces supports.
Objectifs |
Connaître le jugement d’étudiants en médecine Dijonnais sur un site Internet concernant la réadaptation cardiovasculaire et leurs suggestions d’adaptations à leurs attentes et aux objectifs du second cycle.
Méthodes |
Dix-huit étudiants de second cycle ont évalués de manière semi-dirigée en situation écologique le site Internet élaboré pour les cours nationaux de réadaptation cardiovasculaire du DES de MPR. Ils remplissaient également un prétest et un post-test (5 QCM).
Résultats |
La qualité globale du site était jugée satisfaisante (65,6±7,7 points/100). Les informations médicales étaient jugées meilleures que les informations extramédicales et la conception (respectivement 84,8±8,1 ; 61,1±20 et 64,4±14,9/100). Les étudiants ont trouvé le site utile pour la compréhension des items relatifs à la réadaptation cardiovasculaire, même si il leur apparaît moyennement en adéquation avec le programme de l’ECN. La note moyenne a significativement augmenté entre le pré- et le post-test (6,8±0,8 vs 5±1,5/8 ; p<0,05).
Conclusion |
Ce site semble efficace pour l’amélioration à court terme des connaissances, mais ne répond que partiellement aux attentes des étudiants. Des possibilités de personnalisation et de révision rapide type « dernier tour » pour l’ECN apparaissent souhaitables. Ces éléments pourront servir de base pour l’amélioration de la version future.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Keywords : Internet, Teaching, National Ranking Examination, Rehabilitation, Preferences
Mots clés : Internet, Enseignement, ECN, Réadaptation, Préférences
Plan
Vol 55 - N° 1
P. 25-37 - février 2012 Retour au numéro
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