L’évaluation des compétences cognitives des enfants atteints de handicaps multiples et sévères (polyhandicapés) se pose de manière de plus en plus cruciale et se heurte aux manques d’outils d’évaluation adaptée aux spécificités de leurs multiples déficiences. Le P2CJP, construit par un groupe d’universitaires et de psychologues cliniciens, permet d’établir un profil de compétences cognitives des enfants polyhandicapés. Il s’agit de suivre l’évolution de la personne mais également d’identifier les compétences sur lesquelles les professionnels peuvent s’appuyer pour optimiser son développement. Le P2CJP est composé d’une grille de réactivité qui identifie les modes de communication privilégiés par l’enfant polyhandicapé et d’une grille de compétences cognitives composée de huit sous-échelles. Un étalonnage a été réalisé sur 104 jeunes polyhandicapés pour standardiser les résultats et permettre les comparaisons inter- et intra-individuelles. Son utilisation dans le contexte réel a permis de constater les avantages et les inconvénients de cet outil pour les psychologues et autres professionnels s’occupant de ces enfants.

The measurement of cognitive skills of children with multiple functional impairments is a difficult issue for professionals who are involved in their care and in their education. Access to the assessment for these children is complex and the lack of adequate measures and standards usually established with an unselected population prevents the use of conventional tests. The P2CJP, created by a group of academics and clinical psychologists, provides a profile of differentiated cognitive skills. This instrument can be used in order to follow the evolution of the children and also for the identification of the competencies that professionals can use to optimize their development. The first part of the P2CJP (called “Grille de réactivité”) identifies communication behaviors preferred by the child with multiple impairments. The second part of the P2CJP includes eight subscales that measure cognitive competencies. A calibration was performed on 104 young people with multiple disabilities. This standardization permits comparisons between and within individuals. Its use by psychologists working in specialized institutions underlines the advantages and disadvantages of this test for professionals in charge of these children.