Le métier d’auxiliaire de puériculture est un métier complexe, essentiellement relationnel, où les soins à l’enfant entraînent une charge émotionnelle pouvant mettre le professionnel en difficulté et déstabiliser l’élève en formation. Ce travail de recherche interroge la possibilité de développer la réflexivité dans la formation initiale pour aider l’élève à construire son positionnement professionnel. Les concepts de compétence et réflexivité développés par Guy Le Boterf, Donald Schön et Louise Lafortune ont éclairé le questionnement de départ. Les entretiens réalisés auprès de formateurs, maîtres de stage, élèves ainsi que l’observation ont permis d’identifier des indicateurs de réflexivité et de proposer méthodes pour la développer. Le résultat de l’enquête de terrain montre la nécessité d’intégrer la pratique réflexive au dispositif de formation à partir d’une alternance intégrative et d’un projet partagé entre l’institut de formation et les lieux de stage.