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Les situations apprenantes pour une construction des savoirs - 16/11/12

Doi : 10.1016/j.soin.2012.09.012 
Céline Maury-Zing  : cadre de santé
, hôpital Vaugirard, GH Hôpitaux universitaires Paris Ouest (Hupo), APHP 75015, France 

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Résumé

La manière d’appréhender les savoirs est un élément clé au cœur du dispositif d’apprentissage.

Les situations apprenantes peuvent ainsi aider le formateur à guider l’étudiant dans ses apprentissages en action.

Elles favorisent le questionnement de l’étudiant mais aussi celui du professionnel sur leur façon et leur envie d’apprendre ensemble.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

The way in which knowledge is learned is a key element at the heart of the learning system. Situated learning can help the trainer to guide the student in his or her learning in action. It encourages the student as well as the professional to question their way of and their desire for learning together.

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Mots-clés : Apprentissage, Étudiant, Formation, Professionnel de santé, Savoir, Situation apprenante

Keywords : Healthcare professional, Knowledge, Learning, Situated learning, Student, Training


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Vol 57 - N° 770

P. 40-46 - novembre 2012 Retour au numéro
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