Pédagogie différenciée en classe ordinaire pour les EIP - 04/12/12
Laurent Turc [1]
Voir les affiliationsLes spécificités cognitives des enfants intellectuellement précoces les conduisent pour 50 % d’entre eux en échec scolaire dans le système éducatif “classique”. Leur particularité implique la mise en place d’une pédagogie différenciée comme l’a instaurée le collège Jules-Ferry de Chambéry (73).
Mots clés :
Enfant intellectuellement précoce
,
Estime de soi
,
Pédagogie de projet
,
Pédagogie différenciée
,
Personnalisation des parcours
Plan
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Vol 3 - N° 18
P. 23 - novembre-décembre 2012 Retour au numéroBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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