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Les prémices de la communication précoce - 05/03/13

Doi : 10.1016/j.melaen.2012.12.008 
Emmanuel Devouche a, , Karine Martel b, Maya Gratier c
a Maître de conférences, université Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé, université Paris-Descartes, Institut de Psychologie, 71, avenue Édouard-Vaillant, 92774 Boulogne-Billancourt Cedex, France 
b Maître de Conférences en Psychologie de l’enfant à l’Université de Caen Basse-Normandie. membre du Laboratoire Psychologie des Actions Langagières et Motrices (PALM, EA 4649), 14032 Caen, France 
c Professeur de Psychologie du Développement, UFR SPSE (Bâtiment C), Université Paris-Ouest Nanterre-La Défense, 200, avenue de la République, 92001 Nanterre Cedex 01, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

Lorsqu’il naît, le bébé est déjà doué de compétences sensorielles, notamment auditives, qui lui permettront d’entrer en communication. Celle-ci ne peut cependant s’opérer sans une rencontre avec les personnes phares de son environnement social et au moment où ce tout-petit sera en phase d’alerte.

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Mots clés : Communication, Échange, Échelle de Brazelton, Imitation, Mot, Relation, Rencontre, Son, Voix


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Vol 19 - N° 195

P. 12-13 - mars 2013 Retour au numéro
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  • Communiquer par le langage oral, une aventure relationnelle qui se construit au jour le jour avec l’enfant
  • Liliane Mata
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  • Les premiers pas dans la langue
  • Karine Martel, Emmanuel Devouche, Maya Gratier, Allia Kaci

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