Prendre en compte l’immaturité de l’élève en établissement scolaire - 15/04/13
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Résumé |
Les acteurs de l’établissement scolaire Saint-Joseph à Auneau (28), prenant en compte l’immaturité consubstantielle des élèves, ont adopté une démarche de « soin aidant » auprès des élèves en difficulté. L’établissement « thérapeute » accompagne ces élèves individuellement dans une perspective de retour à une vie sociale scolaire satisfaisante.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
The staff of Saint-Joseph school in Auneau, taking into account the consubstantial immaturity of the pupils, have adopted a supportive care approach with pupils in difficulty. The “therapist” school supports these pupils individually with the aim of helping them regain a satisfactory school social life.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Cellule de travail psycho-pédagogique, Élève, Établissement « thérapeute », Immaturité, Soin
Keywords : Care, Immaturity, Pupil, “Therapist” school, Workcell psycho-pedagogical
Plan
Vol 4 - N° 19
P. 28-30 - janvier 2013 Retour au numéro
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