Patient education emerged initially as an essential component of the management of type 1 diabetes. Patient education has also been for long an integral part of the recommendations for managing type 2 diabetes.

Studies about patient education and type 2 diabetes have demonstrated the effectiveness of patient education by studying the evolution of bioclinic markers including HbA1c.

However, if we return to the foundations of patient education definition, we cannot summarize the effectiveness of patient education on the only decrease of HbA1c.

So, if the aim of patient education is to support patients to take better care of themselves, it might be interesting to use other types of evaluation methodology, including qualitative studies, to reflect the different dimensions of patient education, especially psychosocial.

L’éducation thérapeutique, après s’être initialement imposée comme un élément essentiel de la prise en charge du diabète de type 1, est depuis longtemps partie intégrante de toutes les recommandations de prise en charge du diabète de type 2.

Les travaux publiés dans le domaine ont, pour la plupart, cherché à démontrer l’efficacité de l’éducation thérapeutique par l’étude de l’évolution de marqueurs biocliniques, notamment l’HbA1c.

Si l’on revient aux valeurs, fondements et principes de l’éducation thérapeutique, on ne peut résumer l’efficacité de l’éducation thérapeutique à la seule baisse de l’HbA1c.

Si l’on admet que l’éducation thérapeutique permet d’aider le patient à mieux prendre soin de lui-même, il pourrait être intéressant de s’appuyer sur d’autres types de méthodologie d’évaluation, qualitatives notamment, afin de mieux rendre compte des différentes dimensions de l’éducation thérapeutique, en particulier celles du registre psychosocial.