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Dépistage des troubles du langage oral chez l'enfant et leur classification - 22/01/14

[20-753-A-15]  - Doi : 10.1016/S0246-0351(13)60816-8 
Y. Chaix, Professeur des Universités, praticien hospitalier
 Inserm U 825, Université Paul Sabatier Toulouse III et Unité de neurologie pédiatrie, CHU de Toulouse, 330, avenue de Grande-Bretagne, TSA 70034, 31059 Toulouse cedex 9, France 

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Résumé

Les troubles du langage et de la parole chez l'enfant représentent une situation clinique fréquente avec un risque de retentissement social, académique et professionnel ultérieur important. Le repérage et le dépistage de ces troubles ont pour objectif, en proposant des prises en charge précoces et adaptées, d'en minimiser les conséquences. Depuis une dizaine d'années, plusieurs outils de dépistage ont été développés et sont disponibles pour les professionnels de l'enfance. Ces troubles sont d'étiologies multiples et leur classification oppose généralement les troubles acquis rares aux troubles développementaux secondaires ou primitifs (ou troubles spécifiques du langage oral) plus fréquents. Sur cette classification repose la démarche diagnostique médicale et l'orientation thérapeutique. Le diagnostic des troubles spécifiques du langage oral, pathologie la plus fréquemment rencontrée, reste aujourd'hui encore un diagnostic par exclusion. Ces derniers hétérogènes forment un continuum entre des formes transitoires et des formes plus sévères appelées en France dysphasie développementale.

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Mots-clés : Enfant, Langage, Dépistage, Étiologie, Rééducation


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